Exclusão social e sua relação com a escola

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Instituto de Ciências Humanas

Curso de Psicologia

A Exclusão Social e a sua Relação com a Escola

Alphaville
2011

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

Ana Maria Escobar RA: 5779979
Clesia J. Veiga RA: A242IE-9
Debora J. Correia RA: 382075-0
Rafaelle C. Lima Silva RA: 843916-8
Volemberg da Silva RAA29673-5

A Exclusão Social e a sua Relação com a Escola.

Alphaville

2011

Sumário

1. INTRODUÇÃO............................................................................. 4

1.1 Revisão de Literatura ................................................................... 4 a 8

Levantamento Bibliográfico

1. ObjetivoGeral.......................................................................... 8

1.2.2 Objetivos Específicos............................................................. 9

1.3 Hipóteses.................................................................................. 9 a 10

2. Justificativa............................................................................... 10

2. METODOS E PROCEDIMENTOS

2.1Sujeitos.......................................................................................... 10

2.2 Instrumento.................................................................................... 10

2.3 Procedimentos................................................................................ 11

3. REFERENCIASBIBLIOGRFICAS....................................................... 11

ANEXOS................................................................................................... 9

1. INTRODUÇÃO

A exclusão está posta na sociedade. As diferenças entre grupos que se formam constantemente por motivações ideológicas, econômicas, culturais, metodológicas e religiosas estabelecem naturalmente, condições de exclusão, principalmente aoconsiderarmos a impossibilidade de participação nos diversos grupos com especificidades e amplitude.
Entretanto, o que é objeto de nossa atenção nesse trabalho, são as conseqüências que este estado e circunstâncias produzem; como essas diferenças são administradas e o impacto para o individuo e conseqüentemente para a sociedade, tendo como foco especifico a dinâmica e relação com o ambiente escolar.1.1Revisões da Literatura

Diante do contexto social das escolas nos dias atuais, no artigo A Escola e a Exclusão - François Dubet; École dês Haustes em Scienses Sociales; Universidade Victor Segalen - o autor traz, de fato, o que é importante pensar e entender de um modo prático para não interpretar a exclusão por meio das idéias aparentemente consolidadas sobre a desigualdade dasoportunidades escolares. Todo o sistema educacional é totalmente oprimido por parte da exclusão. Não somente o aluno do sistema de formação, mas toda a escola com suas dificuldades e variações educacionais. Analisando a forma da escola nos mecanismos da exclusão escolar implica isolar de maneira teórica e abstrata, os mecanismos e os fatores pelos quais a escola acrescenta, alia fatores de desigualdade e deexclusão que ultrapassam a simples reprodução das desigualdades sociais.

Em, (2003 – pag. 30). Os alunos sentem seus fracassos como atentados a sua dignidade, o texto mostra que a sua honra é afetada e já que não podem explicar esse fracasso por meio de causas sociais são levados a sentirem-se como os responsáveis e os culpados, e lança esses acontecimentos a exclusão escolar.

Essa análiseconstitui a essência da sociologia da exclusão escolar, realmente é preciso escolher um modo de explicação ligando as condutas dos indivíduos às lógicas do sistema, assim, nos deixa clara a melhor forma de conceber a exclusão escolar como problemas circunscritos a um conjunto de bairros, família e governo. O que mostra claramente é que o problema da exclusão nos faz refletir que as relações da...
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