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CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA SOBRE O ENSINO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA EM NÍVEL MÉDIO

CONCEPTIONS OF BIOLOGY TEACHERS ABOUT THE TEACHING OF BIOLOGICAL EVOLUTION IN SECONDARY LEVEL

Fábio Licatti1
Renato Eugênio da Silva Diniz2

1UNESP, Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, [e-mail]
2UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Campus de Botucatu, [e-mail]
Resumo
No currículo de Biologia do Ensino Médio, propostas curriculares oficiais vêm sugerindo que conteúdos biológicos sejam abordados sob o enfoque ecológico-evolutivo, além da abordagem histórica da vida. Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar concepções de professores de Biologia sobre o ensino de Evolução, num contexto de formação continuada sobre o tema. Realizou-se um curso de 40 horas, dividido em 5 encontros, tendo como foco a discussão sobre o ensino de Evolução. Os dados foram provenientes de: a) observação e registro dos encontros; b) entrevistas individuais após o curso; c) planos de ensino. Esses dados foram categorizados e analisados através do método de análise de conteúdo. Os resultados indicaram pouca importância em se incorporar a Evolução enquanto eixo norteador dos conteúdos; não houve ênfase em se abordar a história da vida no planeta. Esses resultados apontam para um ensino de Biologia fragmentado, centrado na memorização de fatos e informações.

Palavras-chave: Ensino de evolução; concepções de professores; Evolução Biológica; ensino de Biologia.

Abstract
With relation to biological curriculum in secondary level, official documents have been suggesting to deal with biological contents in an ecological-evolutionary approach and adopt an historical perspective of life. The purpose of this research was to identify and to analyse Biology teachers conceptions about Evolution teaching, in a teacher education context about the theme. A course with 40 hours was developed; it was divided in 5 meetings, having as focus of