Evolução da sequencia pedagogica na natação

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2007, 6(1) 89-109

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: A SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS NA PERSPECTIVA DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Impolcetto,; Fernanda Moreto Impolcetto,; Aline Di Thomazzo; Ana Cristina Bonfá Barros; Sá; André Minuzzo de Barros; Carolina Strausser Sá; Gisely Rodrigues Brouco Rodrigues; Terra; Heitor Rodrigues; Janaina Terra; Laércio Schwantes Iório Venâncio; Luciana Venâncio; Luis Fernando Rosário; Osmar Souza Junior Gaspari; Telma Gaspari; Valéria Maciel Battistuzzi e Suraya Cristina Darido FEUC-São José do Rio Pardo; Universidade de Rio Verde; UNICEP-São Carlos e Rede Estadual de Ensino Faculdades Integradas de Guarulhos; Colégio Santa Clara-São Paulo e Rede Estadual de Ensino; UNIANDRADE-Curitiba UNESP-Rio Claro; FAFIBE-Bebedouro e SESI-Rio Claro; UNICID e Faculdade Brasília-São Paulo Rede Estadual de Ensino; FAFIBE-Bebedouro; Rede Municipal de Ensino-Americana e UNESP-Rio Claro - Brasil
Resumo: Considerando que a produção teórica da Educação Física ainda não apresenta subsídios para a sistematização efetiva de seus conteúdos a preocupação do presente trabalho foi verificar qual a concepção de alguns docentes do Ensino Superior sobre a sistematização destes conteúdos no Ensino Fundamental e Médio. Para atingir tal objetivo foram enviados questionários a professores das modalidades futebol, basquetebol, voleibol, handebol, , esportes aquáticos, esportes de aventura, ginástica, dança, práticas corporais alternativas, jogos e brincadeiras e capoeira. Os resultados indicam que grande parte dos professores tem dificuldade para pensar a sistematização de conteúdos. Verificou-se que a maioria indica uma sistematização baseada principalmente nos conteúdos procedimentais. Não obstante, alguns dos professores apontam também os conteúdos conceituais relativos ao ensino do histórico e regras das modalidades e os atitudinais ligados ao