Evolução da pesquisa em educação

Evolução da pesquisa em educação

A professora pede para os alunos “ pesquisarem” determinado assunto e o que eles fazem, em geral é consultar algumas o apenas uma obra ,do tipo enciclopédia, onde coletam informações para “pesquisa” . (PIMENTA, 2004, p. 1).
Ora esse tipo de atividade, embora possa contribuir para despertar a curiosidade ativa da criança e do adolescente, não chega a representar verdadeiramente o conceito de pesquisa, não passando provavelmente de uma atividade de consulta. Importante sem dúvida , para a aprendizagem , mais não esgotando o sentido do termo pesquisa. (PIMENTA, 2004, p. 1).
Para se realizar uma pesquisa é preciso promover o confronto entre os dados, as evidências , as informações coletadas sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele. (PIMENTA, 2004, p. 1).
É igualmente importante lembrar que .como atividade humana e social ,a pesquisa traz consigo ,inevitavelmente , a carga de valores preferências, interesses e princípios que orientam o pesquisador. (PIMENTA, 2004, p. 3).
(...) queremos dizer que um estudo experimental em educação tem sua importância e sua utlidade quando aplicada dentro de seus limites naturais. (PIMENTA, 2004, p. 4).
O papel do pesquisador é justamente o de servir como veículo inteligente e ativo entre esse conhecimento acumulado na área e das novas evidências que seram estabelecidas a partir da pesquisa . (PIMENTA, 2004, p.5 ).
Um dos desafios atualmente lançados a pesquisa educacional é exatamente o de tentar captar essa realidade dinâmica e complexa do seu objeto de estudo , em sua realixação histórica. (PIMENTA, 2004, p. 5).
Seria preciso buscar novas formas de trabalho em pesquisa, que partissem de outros pressupostos, que rompessem com o antigo paradigma e sobretudo que se adptassem melhor o objeto de estudo considerado importante pelos pesquisadores em educação. (PIMENTA, 2004, p. 6).
Sentimos que na base das tendência atuais de pesquisa em educação se