estutante

Processo seletivo aplicado ao aluno do PROEJA no IFRN: includente ou excludente?
Maria Emília Barreto Bezerra, Marise Lemos Ribeiro

CAPÍTULO 6

Processo seletivo aplicado ao aluno do PROEJA no IFRN: includente ou excludente?
Maria Emília Barreto Bezerra*
Marise Lemos Ribeiro**

Introdução O Programa Nacional de integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos
(PROEJA), no que se refere à construção do conhecimento, busca articular os jovens e adultos para uma reflexão relacionada aos saberes e experiências da vida, visando prepará-los para uma educação permanente que os permita participarem do processo produtivo dos diversos setores da economia. No âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), anteriormente denominado Centro
Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (CEFETRN), é cada vez mais crescente o número de alunos que ingressam no
PROEJA.

Sendo assim, o presente artigo busca analisar a metodologia utilizada no processo seletivo do aluno do PROEJA no IFRN, delimitando a pesquisa aos estudantes oriundos de grupos em desvantagem social na tentativa de vislumbrar as consequências que podem ser geradas aos alunos quanto à escolha do tipo de processo seletivo para a entrada nesse programa. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, por meio de
*Professora substituta de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Campus
Natal Central. E-mail: [e-mail]
** Bibliotecária-Documentalista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Campus
Ipanguaçu. E-mail: [e-mail]

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Dialogando PROEJA algumas contribuições

obras e publicações acerca da temática, e uma pesquisa documental, que possibilitassem a base legal e a jurídica necessárias, além da análise dos editais de alguns processos