ESTUDOS DE ARTES VISUAIS EM CRECHE

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O Ensino de Artes na Educação Infantil: a prática pedagógica docente em uma creche do município do Recife.
Quézia Ribeiro de Sena Lima1 Rita de Cássia Dantas Furtado2 Maria Sandra Montenegro3
Resumo: O objetivo deste artigo é explanar como se deu no contexto da educaçãoinfantil o ensino de artes e aos poucos sua importância em sala de aula, dentro das práticas pedagógicas e planejamento da mesma. Tendo como base documentos oficiais que regem a legislação, é dada uma visão crítica ao documento legais, onde em partes tratam de forma superficial e fora da realidade, em alguns casos, da educação no Brasil. Também é explanado, pela perspectiva do professor desse nível deeducação, seus anseios, angústias e força de vontade para se mudar a realidade, dada a pouca importância para com essa disciplina, tão importante para o desenvolvimento infantil.
Palavras chave: artes; ensino; educação infantil.
1. Introdução
As artes expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas,pontos, tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes etc. O movimento, o equilíbrio, o ritmo, a harmonia, o contraste, a continuidade, a proximidade e a semelhança são atributos da criação artística. A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos, intuitivos,estéticos e cognitivos, assim como a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo às Artes Visuais (RCNEI, 1998,p.84).
Neste sentido, através das reflexões advindas da nossa prática enquanto docentes que atuam escolas da rede particular e creches municipais da Cidade do Recife, percebemos a importância da arte na educação e desenvolvimento da criança. Assim, trabalhando asartes com nossos alunos, sentimos a necessidade 1 ) Concluinte do Curso de Pedagogia do Centro de Educação da UFPE. E-mail: queziarsena@yahoo.com.br
2 ) Concluinte do Curso de Pedagogia do Centro de Educação da UFPE. E-mail: ritafurtado04@bol.com.br
3 ) Professora da UFPE e orientadora deste trabalho. E-mail:sandra.montenegro@yahoo.com.br



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de ter um espaço onde a criança possa se expressar artisticamente, por
outro lado, sentimos a necessidade de elaborar um planejamento para as aulas
de arte que consigam contemplar e atender as necessidades de aprendizado das
crianças.
Essa lacuna percebida na nossa prática nos levou a confrontar com as
orientações trazidas pelo documento legal que orienta o nível daEducação
Básica com o qual atuamos, o Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil (RCNEI), publicado em 1988. Assim, para nortear nossas reflexões
iniciais, entendemos que o mesmo nos fala que "o professor pode organizar
atividades que exijam o aperfeiçoamento das capacidades motoras das crianças
ou que lhes tragam novos desafios, considerando seus progressos" (p.36).
Esse documento tambémnos leva a entender que, “as artes estão
presentes no cotidiano da vida infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e
nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso (gravetos, pedras, carvão),
ao pintar os objetos e até mesmo seu próprio corpo, a criança pode utilizar-se das
Artes para expressar experiências sensíveis" (RCNEI,1988, p.85). Isso implica
afirmar que, a presença daarte ainda nos anos iniciais da educação da criança
possibilita estimular seus sentidos e aprender com o lúdico, desenvolver sua
imaginação de forma livre e ampliar suas relações sociais e afetivas.
Sem a presença de um arte educador habilitado para o ensino de arte, o
ensino da disciplina acaba ficando sob a responsabilidade do professor regente,
que na maioria das vezes não planeja as...
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