ESTUDO DIRIGIDO BEHAVIORISMO

Atividade: ler o texto (Capítulo 1 do texto que está na pasta) e responda as questões a seguir. Trabalho em dupla.

Data da entrega: 27/08/2013

1. A Psicologia de Gestalt apresenta algumas leis para explicar a percepção. Baseado no texto busque exemplos de situações de aprendizagem escolar que expliquem a relação figura e fundo e a lei da proximidade.
2. Pesquise sobre os conceitos de punição, extinção e reforço secundário na teoria de Skinner, exemplificando cada um deles.
3. Autenticidade, empatia e aceitação incondicional são três características enfatizadas por Carl Rogers em sua atuação como terapeuta. Em sua opinião, em que medida tais características são necessárias ao professor?
4. Estabeleça um paralelo entre as concepções de aprendizagem nas três abordagens explicitadas neste capítulo, situando com qual delas, e por que, você mais se identifica.

1- Uma professora em sala de aula passando a matéria no quadro, um aluno sente sede, então, a sede passar a ser a prioridade, ou seja, a figura e a matéria no quadro passa a ser o fundo.

2- A) PUNIÇÃO: refere-se ao procedimento de fazer seguir a um comportamento de uma consequência, a punição de uma criança não garante que ela irá mostrar um comportamento desejado, mas pode interromper o ato em que foi punida. Ex: uma criança não fez as atividades de casa, colocando-a de castigo (como forma de punição) não garante em que a criança nunca mais se esquecerá de fazer as atividades.
b) EXTINÇÃO: É a remoção de um comportamento. Ex: a criança para de comer se tirar o desenho favorito dela.
c) REFORÇO: É a apresentação de um estímulo, anteriormente neutro.

3- A autenticidade na aprendizagem que pode ser facilitada, que professor tenha consciência plena das atitudes que assumem, sentindo-se receptivos perante seus sentimentos tornando-se uma pessoa real na relação com seus alunos. Já na aceitação significativa a aprendizagem é possível se o professor for capaz de aceitar seu