Estudo de texto

ESMAPE
PÓS-GRAUAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA
DISCIPLINA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
PROF. MARCÍLIO
ALUNO: FABYO A. C. GUIMARÃES

Texto: O estudo de texto como técnica de ensino
Autoras: Jorcelina Queiroz de Azambuja e Maria Letícia Rocha de Souza

O que o texto defende?
Conceitos Principais.
Análise Crítica
Confronto com a graduação.

As autoras Jorcelina Azambuja e Maria Letícia através do presente artigo apresentam o que vem por trás de determinado texto estabelecendo técnicas não rígidas para o aluno se espelhar e tirar o melhor rendimento do que está proposto a estudar. A capacidade de interpretação, a visão analítica e crítica do texto são peças fundamentais para o estudo do texto. O presente texto inicialmente parte da concepção de leitura, onde se relata que em determinados livro didáticos se tem uma leitura superficial não existindo a preocupação com a interpretação , compreensão, análise tornando a leitura pouco atrativa ao leitor. Afirma as autoras que a leitura deve ser um ato atrativo não mecânico, de forma que o mesmo seja produtivo ao leitor em sua compreensão. O professor deve ativar a predisposição do aluno para a leitura, através do conhecimento prévio do aluno, de recursos gramáticas ou não, onde a partir das experiências do leitor este desenvolva interesse para as etapas posteriores do estudo de texto. A atividade da leitura:
a) Individual-silenciosa – busca significados, espera-se que o aluno-leitor busque ter uma visão geral do texto;
b) Leitura oral (individual ou coletiva) – interação leitor-texto para antes do estudo analítico do texto. Forma bons ouvintes não só leitores. A interação se dá leitor-texto-ouvinte. A nível do estudo do texto propriamente dito foi exemplificado uma determinada obra onde se trabalhou os recursos verbais e não-verbais nela inseridos. A nível não-verbal são levantadas hipóteses extragramaticais que servirão de base para posteriores questionamentos acerca do significado do texto. O nível verbal