Estudo da Matemática

TEXTO 1- POR QUE ENSINAR MATEMÁTICA
QUESTÕES
1. COMO VOCÊ, PROFESSOR DE MATEMÁTICA, JUSTIFICA A IMPORTÂNCIA DESSA DISCIPLINA NOS PROGRAMAS ESCOLARES? QUAIS ARGUMENTOS VOCÊ USA COM SEUS ALUNOS AO QUESTIONAREM “O PORQUÊ” DE TAL E TAL CONTEÚDO? R: DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO; ARTICULAÇÃO COM OUTRAS ÁREAS DE CONHECIMENTO E/OU SITUAÇÕES DO COTIDIANO.

2. AO TRABALHAR A MATEMÁTICA NA SALA DE AULA VOCÊ ARTICULA CONTEÚDO, MÉTODO E OBJETIVO? VOCÊ VÊ ESSA ARTICULAÇÃO COMO ELEMENTO FORTALECEDOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, CULMINANDO NUMA COERÊNCIA ESPERADA ENTRE ESSES ELEMENTOS? DE QUE FORMA ESSA ARTICULAÇÃO APARECE NA SUA PRÁTICA?
R: O CONTEÚDO, MÉTODO E OBJETIVO APARECEM ARTICULADOS EM NOSSA PRÁTICA. PODEMOS EVIDENCIAR QUANDO ABORDAMOS A APRESENTAÇÃO DE SITUAÇÃOES-PROBLEMAS QUE POTENCIALIZAM O APRENDIZADO DO CONTEÚDO BEM COMO JUSTIFICAM A IMPORTÂNCIA DA METEMÁTICA EM SALA DE AULA.

3. COMO EXPLICAR NO PLANO DE TRABALHO DOCENTE ESTRATÉGIAS QUE EVIDENCIEM AS FINALIDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA E OS OBJETIVOS DO PROJETO EDUCACIONAL?
R: PODEMOS CORRELACIONAR AS TENDÊNCIAS MATEMÁTICAS METODOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO EMBASAMENTO TEÓRICO-PRÁTICO EVIDENCIANDO ESTRATÉGIAS NO PLANO DE TRABALHO DOCENTE. NESTA PERSPECTIVA PODEMOS CONSIDERAR ASPECTOS DE CONTEXTUALIZAÇÃO ASSIM COMO A ARTICULAÇÃO COM OUTRAS ÁREAS DE CONHECIMENTO.

4. ALGUNS ASSUNTOS ESPECÍFICOS DA MATEMÁTICA ABORDADOS EM SALA DE AULA SOFRERAM UMA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA PARA ADENTRAREM NESSE “ESPAÇO”. VOCÊ COSTUMA RECONSTRUIR O CAMINHO DAQUELE SABER CIENTÍFICO ATÉ SUA ABORDAGEM ESCOLAR NA TENTATIVA DE JUSTIFICAR SEU ENSINO? CONSIDERA ESSA ESTRATÉGIA IMPORTANTE PARA O ENSINO APRENDIZAGEM? R: EM NOSSA PRÁTICA NÃO CONSIDERAMOS VIÁVEL RECONSTRUIR O CAMINHO DE CADA UM DOS CONTEÚDOS PROPOSTOS, POIS PRECISAMOS ANALISAR A VIABILIDADE EM SALA. CONSIDERAMOS UMA ESTRATÉGIA IMPORTANTE PORÉM NÃO É A ÚNICA DE MODO QUE SUGERIMOS SER MAIS UMA OPÇÃO ENQUANTO JUSTIFICATIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. A