Estagio Basico IV

FACULDADE UNIÃO DE CAMPO MOURÃO – UNICAMPO
PSICOLOGIA

Introdução

Tendo como base o conhecimento adquirido em sala de aula, e os Estágios de Observação realizado no Centro Municipal de Educação Infantil Prefeito Celso Buscariol na sala do pré II, na escola Alessandra Bastida Mancin no 3 ano A e no 5 B e Colégio Estadual Vicente Leporace no 8 ano B. O presente trabalho foi elaborado como requisito avaliativo da disciplina de Estagio Básico IV, do curso de Psicologia da Faculdade União de Campo Mourão – Unicampo; objetivando um conhecimento mais amplo sobre o desenvolvimento dos alunos com os professores em cada fase da vida. Dessa forma será feita uma correlação dos dados observados na teoria tanto estuda em sala de aula, com o que foi observados nas Instituições de Ensinos.

Metodologia O presente trabalho se constitui em uma observação não participante, com o objetivo pré-definido. As Fundamentações apresentadas são retiradas dos livros e artigos científicas baseada na matéria dada em sala na Aluna de Estagio Básico IV. Esse trabalho contém capa, metodologia, fundamentação, correlação da fundamentação com a observação realizada, conclusões individuais e os relatos diários de observação dos estágios.

Fundamentações Teóricas segundo Vigotski
A fala da criança segundo Vigotski 2008 é tão importante quanto a ação para atingir um objetivo. As crianças não ficam simplesmente falando o que elas estão fazendo; sua fala e ação psicológica complexa, dirigida, para a solução do problema em questão.
VYGOTSKY estabelece uma importante distinção entre significado e sentido: aquilo que é convencionalmente estabelecido pelo social é o significado do signo lingüístico; já o sentido é o signo interpretado pelo sujeito histórico, dentro de seu tempo, espaço e contexto de vida pessoal e social (Vigotski 2008) Quando nos referimos a negociação, estamos valorizando as trocas entre os parceiros em sala de aula, pois é