EST GIO CURRICULAR Lll NILDA

Universidade Luterana do Brasil

RELATÓRIO
DE
ESTÁGIO CURRICULAR lll Juazeiro, Fevereiro de 2011.

Maria Nilda dos Santos Nascimento

Estágio
Curricular lll

Apresento este trabalho como requisito de avaliação da disciplina Estágio Curricular lll do curso de pedagogia, ministrado pelo tutor Ivaldo Augusto Fontes.

Juazeiro, Fevereiro de 2011.

Aporte Teórico

Segundo a constituição de 1988, em seu art.206, assumido no art.3º da Lei nº 9.384/96(Lei de Diretrizes, Bases da Educação Nacional – LDB) consta explicitamente, a “gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da Legislação dos sistemas de ensino” (inciso Vlll do art.3º da LDB)” promover a participação da comunidade na gestão das escolas, promovendo ações pedagógicas e a gestão democrática da escola pública.”
Segundo Gadotti “estes princípios podem ser considerados como fundamentos constitucionais da autonomia da escola” (P.97) na trilha da Constituição Federal, as Constituições Estaduais e as Leis Orgânicas dos municípios (umas mais e outras explicitamente) ratificaram o principio da gestão democrática da escola pública e muitos governos estaduais e municipais criaram conselhos escolares e implantaram a política de eleição de diretores de escolas; nessa mesma linha de princípios, o projeto da LDB que, desde 1989, se encontrava no congresso, também endossou estas diretrizes explicita - las um pouco mais.
É importante compreender que uma organização, portanto, a escola não nasce como cultura, mas transforma- se ao longo de sua história. Daí a importância da formação da consciência política comprometida com a formação da cidadania. O processo de construção da cultura escolar se faz, por intermédio do compartilhamento da aprendizagem coletiva de construção de um modelo de pensamentos, crenças, sentimentos e valores que passam a ser assumidos e foram desenvolvidos pelo o conjunto de atores da escola.
Segundo Libâneo o termo gestão ocupou um espaço antes dado ao nome