Esquema sobre Eduacação e Poder - Introdução à Pedagogia do Conflito de Moacir Gadotti

EDUCAÇÃO E PODER – INRODUÇÃO À PEDAGOGIA DO CONFLITO – MOACIR GADOTTI

POR UMA FILOSOFIA CRÍTICA DA EDUCAÇÃO
1. Progressão da ciência pedagógica
1.1 Órgãos capacitados
1.2 Educadores e professores habilitados

2. Manifesto filosófico
2.1 Exercício filosófico
2.2 Novas linhas filosóficas
2.3 Documento circunstancial
2.4 Orientou pesquisa/ensino da filosofia em Genebra

3. Dúvida
3.1 Ato de liberdade e responsabilidade
3.2 Avanço
3.3 Mudança completa
3.4 Atitude existencial
3.5 Reorienta o olhar do educador

4. Relação pedagógica
4.1 Fonte de tensão e desequilíbrio

5. Educar
5.1 Reproduzir ou transformar
5.2 Proteger a chama da existência

6. Educação
6.1 Lugar de tensão e debate
6.2 Práxis
6.3 Ato político e social
6.4 Três elementos:
6.4.1 Ato educativo
6.4.2 Práxis coletiva
6.4.3 Conhecimento

7. Falência do sistema de ensino
7.1 Incapacidade de se fazer pensar

8. Filosofia
8.1 Formação do espírito crítico
8.2 Exercício do livre debate
8.3 Reflexão radical e crítica da realidade

9. Problema da filosofia
9.1 Justificar sua existência
9.2 Desmistificação da Filosofia
9.3 Reconhecimento:
9.3.1 Dos seus Limites
9.3.2 Dependência política
9.3.3 Dependência econômica
9.3.4 Dependência histórica
9.3.5 Aceitar exigências

10. Filósofo
10.1 Homem que suspeita
10.2 Homem da atenção
10.3 Homem da ironia
10.4 Afronta as questões
10.5 Virtude/Humildade

11. Ideologia
11.1 Pensamento teórico estruturado
11.2 Falsa visão da história
11.3 Finalidade de ocultação

12. Aparelhos ideológicos
12.1 Imprensa
12.2 Sistema de partidos
12.3 Família
12.4 Religião
12.5 Escola
12.6 Direito

13. Filosofia ideológica:
13.1 Dogmática
13.2 Neutra

14. Filosofia dialética
14.1 Crítica dos pressupostos
14.2 Não é ideológica

15. Filósofo stricto sensu
15.1Sistematiza o que recebe de maneira confusa

16. Tarefa do educador
16.1 Fazer a liberdade triunfar sobre a dominação

17. Educação e Filosofia
17.1