Esporte adaptado

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  • Publicado : 5 de setembro de 2012
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Dados da Aula


O que o aluno poderá aprender com esta aula

Conhecer a importância do esporte adaptado aos portadores de necessidades especiais.

Identificar algumas modalidades esportivas voltadas para deficiência visual.

Compreender o Esporte como fator de inclusão.


Duração das atividades

Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos.


Conhecimentos prévios trabalhados peloprofessor com o aluno

Conhecimentos prévios em fundamentos de esportes em quadra (vôlei, futsal, basquete) e conhecimentos básicos sobre anatomia e fisiologia humana.


Estratégias e recursos da aula

Começar a aula com a leitura do texto abaixo, esse trecho foi extraído do artigo "Educação Física Adaptada ao Deficiente Visual", cujo objetivo do mesmo é discutir a inclusão do portador dedeficiência visual nas aulas de Educação Física.

"A atividade física e a prática dos esportes são fatores vitais para a saúde física e mental dos deficientes visuais. A Educação Física tem um papel decisivo na motivação para a vida e para a busca de melhor adequação das capacidades preservadas. O corpo cego é movimento, é vida, é sentimento e, tendo a oportunidade de vivenciar a atividade motora ou oesporte, o deficiente visual terá maiores chances para conquistar seu espaço como cidadão que é independente de sua deficiência".

Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/modules/mydownloads_01/singlefile.php?cid=42&lid=3439  
(acessado em 01/09/2010).

Atividade 1
Após a leitura do texto, através de uma pergunta chave, o Professor pode instigar o conhecimento eparticipação na discussão dos alunos, proporcionando ao indivíduo o pensar e repensar sobre a inclusão na sala de aula, focando na deficiência visual.

- Como poderíamos incluir alunos com deficiência visual nas aulas de Educação Física?

Realizada a pergunta, sugerir aos alunos formarem pequenos grupos e estipular um tempo (exemplo: 15 minutos) para debaterem entre si a questão. Apósorganizarem suas ideias, deveram registrá-las para expor os pontos levantados pelo grupo.

Todos os registros farão parte de um portfólio, que será exigido como trabalho final das aulas sobre o tema proposto.
Para a construção do portfólio, o professor pode sugerir que os alunos formem grupos de 3 componentes.

Definição de portfólio:
O portfólio é uma coleção de todo o trabalho em andamento naorganização relacionado com o alcance dos objetivos do negócio.

Constituição de um portfólio:
O portfólio também pode ser usado na educação, tanto por alunos como por professores, com o objetivo de fazer uma reflexão crítica sobre o seu processo acadêmico, visando a melhoria de competências, atitudes ou conhecimentos. Normalmente é uma coletânea de documentos ligada a um texto seguindo uma lógicareflexiva.

Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Portf%C3%B3lio (acessado em 01/09/2010). 
[pic]
Nesse momento como recursos audiovisuais, sugiro a apresentação de quatro vídeos:

1º Vídeo - 4º episódio do programa Ação exibido pela Rede Globo:
O episódio em parceria com a Confederação Brasileira de Desportos para Cegos, mostra alguns esportes praticados por atletas que possuem algumtipo de deficiência visual.

[pic]
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=zqu-FJYjQ6A (acessado em 01/09/2010). 
2º Vídeo - Futebol de Cinco:
O programa Boletim de Ouro, realizou uma matéria sobre o goalball, esporte que é uma adaptação do futsal para o deficiente visual. Nessa reportagem mostra a função do treinador, traz a história de vida e superação de alguns atletas, e o dilema dostimes que possuem local para treino e patrocinadores, mas faltam atletas.

[pic]
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=17445 (acessado em 01/09/2010). 
3º Vídeo: Esporte como fator de inclusão
[pic] Esporte como fator de inclusão [Esporte na escola]   
Atividade 2
Antes da apresentação dos vídeos, propor aos alunos um roteiro com...
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