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Teorias do Currículo
Teorias Críticas

A essência do currículo: o professor como mais do que um técnico de ensino
 As Teorias Críticas centradas na escola abordam o currículo como resultado de determinada selecção feita por quem detém o poder.

 O facto de seleccionar, de entre um universo amplo, aqueles conhecimentos que constituirão o currículo é, por si só, uma operação de poder!

 Para Tomaz Tadeu da Silva:

 As Teorias Tradicionais eram teorias de aceitação, ajuste e adaptação.

 As Teorias Críticas são teorias de desconfiança, questionamento e transformação radical.

A ideologia e os “aparelhos ideológicos do Estado”
 Louis Althusser (1918-1990): “Idéologie et appareils idéologiques d’Etat” (1970).

 A Ideologia tem costumes, rituais, comportamentos-padrão, modos de pensamento que o Estado utiliza para a manutenção do poder, por parte das classes dominantes.

 O controlo é exercido por:


Forças repressivas, ou seja, Aparelhos Repressivos do Estado: tribunais, polícia, prisões, forças armadas, etc..



Aparelhos Ideológicos do Estado: a escola, os partidos políticos, a igreja, a família, a comunicação social, etc..

A reprodução social por via da escola  Pierre Bourdieu (1930 – 2002) e Jean-Claude Passeron (1930
- ...) – estudam (também) o papel desempenhado pela escola na manutenção do “status quo”, centrando atenção na cultura que ela veicula.
 “Les Héritiers, les étudiants et la culture” (1964).
 Concluem, por exemplo, que a universidade francesa acolhia predominantemente os herdeiros dos privilégios sociais.
 Herança cultural / capital cultural  meio familiar.

 “La réproduction. Éléments pour une théorie du système d’enseignement” (1970).
 Procuram demonstrar:
 a relação entre sucesso escolar e situações sociais privilegiadas.
 A relação entre o fracasso escolar e situações sociais desfavorecidas.  Concluem que a escola confirma e reforça a cultura de