Escola e diversidade cultural

Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 8, n. 2, nov. 2009. http://revistas.facecla.com.br/index/reped Wagner de Deus Mateus
Universidade Federal do Amazonas [e-mail]
Luana Monteiro da Costa
Universidade Federal do Amazonas [e-mail]
Os Mapas Conceituais quando devidamente utilizados e aplicados como recurso didático no Ensino de Ciências Naturais tornam-se instrumentos potencializadores contribuindo para a aprendizagem significativa dos alunos. Este artigo sugere a utilização dos Mapas Conceituais como uma estratégia inovadora e dinâmica para viabilizar a aprendizagem significativa no Ensino de Ciências Naturais com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede publica de ensino em Manaus, Amazonas. O trabalho está baseado em uma pesquisa bibliográfica e descreve a elaboração de um jogo denominado “Criando Relações”, utilizando palavras e temas-chave da componente curricular Ciências Naturais, contendo diversas maneiras de aplicação para o 8º ano do Ensino Fundamental na respectiva área, podendo ser utilizado como recurso avaliativo ou organizador prévio. Esse recurso didático tende a ser um instrumento facilitador no processo de ensinoaprendizagem em Ciências Naturais contrastando com a didática tradicional dos docentes de Ciências Naturais, tornando suas aulas mais atrativas, dinâmicas e eficazes, potencializando a aprendizagem significativa.
Palavras-chave: Mapas Conceituais; Ciências Naturais; Aprendizagem Significativa.
2 Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 8, n. 2, nov. 2009. http://revistas.facecla.com.br/index/reped The conceptual maps when properly used and applied as a teaching resource in the Teaching of Natural Sciences enhancers become instruments contributing to students' meaningful learning. This article suggests the use of Concept Maps as an innovative and dynamic to facilitate meaningful learning in the Teaching of Natural Sciences with students in the