Escola e democracia

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Revista HISTEDBR On-line Resenha
Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.39, p. 362-365, set.2010 - ISSN: 1676-2584
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Resenha do Livro:
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. Edição Comemorativa. Campinas: Autores
Associados, 2008. 112p (Coleção Educação Contemporânea).
Resenha de:
Janaina Cassiano Silva1
A presente obra trata-se de uma edição especial, comemorativa, devido ao fatodeste livro ter completado 25 anos de seu lançamento em 1983 e ter atingido a 40ª edição.
Por se tratar de uma edição comemorativa Saviani fez dois acréscimos no conteúdo do
livro, a saber: o prólogo à edição Uruguaiana, elaborado em março de 1988 pela professora
Ema Julia Massera Garayalde da Universidade de La República e um apêndice composto
pelo texto “Setenta anos do Manifesto e vinte anos deEscola e democracia: balanço de
uma polêmica” apresentado por Saviani em Belo Horizonte em agosto de 2002 no
“Colóquio Nacional 70 anos do Manifesto dos Pioneiros: um legado educacional em
debate”. Além disso, foi acrescida a carta de Zaia Brandão como anexo.
O livro apresenta oito prefácios. No prefácio à edição comemorativa o autor
discorre acerca dos acréscimos feitos nessa obra e fazalguns agradecimentos. No prefácio
à edição uruguaiana a professora Ema Julia ressalta que a preocupação central da obra é
gerar uma teoria educacional capaz de contribuir à transformação da sociedade brasileira.
Esta destaca ainda que as principais ideias de Saviani se apresentam em duas direções, uma
voltada às críticas às propostas educativas existentes explicando seu fracasso e
insuficiênciae outra direcionada à formulação de sua proposta, uma teoria crítica que não
seja reprodutivista e responda aos interesses das classes subalternas.
Além dos prefácios mencionados, há também os prefácios às 36ª, 35ª, 34ª, 33ª, 30ª
e 20ª edições. É importante destacar que no prefácio à 35ª edição Saviani ressalta que “[...]
uma certa corrente da historiografia da educação brasileira nos anos de1990” (p.xxvi) leu
o livro como se este fosse um Manifesto contra a Escola Nova, ou um anti-Manifesto de
1932, porém o autor afirma que a obra tem um caráter polêmico e não historiográfico, o
que pode ter gerado esse tipo de interpretação. Saviani, nesse prefácio, ainda aponta que se
o presente livro for lido como um manifesto, este seria um Manifesto de lançamento da
PedagogiaHistórico-Crítica e não um anti-Manifesto de 1932. No prefácio à 33ª edição
Saviani faz uma homenagem a Anísio Teixeira se reportando à Marx que apesar de crítico
de Hegel o proclamou grande pensador.
O livro é composto por uma Apresentação, quatro capítulos, um apêndice e um
anexo. Nesta obra, Saviani buscou a articulação entre o trabalho desenvolvido nas escolas
com o processo de democratização dasociedade brasileira. O fio condutor é a questão da
marginalidade da escola da maioria das crianças e jovens latinoamericanos que não tem
sido resolvida nem pelas teorias liberais nem pelos seus críticos.
Na Apresentação o autor faz um resumo do que será abordado no livro, ressaltando
os textos que compõem cada capítulo e o local no qual estes foram inicialmente
publicados. O primeiro capítulo écomposto pelo artigo “As teorias da educação e o
problema da marginalidade na América latina”, publicado originalmente em agosto de
1982 no número 42 dos Cadernos de Pesquisa da Fundação Carlos Chagas. O capítulo dois
reproduz o artigo: “Escola e Democracia ou a Teoria da Curvatura da Vara”, publicado em
1981 na ANDE. O terceiro capítulo compõe-se do artigo “Escola e Democracia para além
daCurvatura da Vara”, publicado em 1982, também na ANDE. Por fim, o último capítulo
reproduz o texto “Onze teses sobre educação e política” escrito especialmente para integrar
Revista HISTEDBR On-line Resenha
Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.39, p. 362-365, set.2010 - ISSN: 1676-2584
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o presente livro. Saviani destaca que o objetivo deste quarto e último capítulo é “[...]
encaminhar de...
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