escola nova

Professor: André Felipe Pinto Duarte
Período: 2°
Polo: Caratinga
Tutor Presencial: Nilza Soares/Paula Regina
Tutor a Distancia: Lídia Gonçalves Martins
Alunos: Neidiane Carla Correa Martins Matrícula:13.1.2.661

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. 2 ed. rev. e ampl. – São Paulo: Moderna, 1996 cap.17 : Escola Nova
A escola tradicional nasceu em um mundo ainda de certa forma estável, no qual a educação se fazia com base em modelos ideais. Voltada para o passado, essas escola estava preocupada em transmitir a maior quantidade possível de conhecimento (...).
As criticas a escola acadêmica surgem diante a impossibilidade de se continuar pensando em modelos num mundo marcado por transformações sociais (...).
O movimento educacional conhecido como escola nova surge no final do século XIX justamente para propor novos caminhos á educação, que se encontra em descompasso com o mundo no qual se acha inserida (...).
(...) A pedagogia da existência se volta para a problemática do individuo único, diferenciado, que vive e interage em um mundo dinâmico.
Na escola renovada o aluno é o entro do processo (...).
Segundo a escola nova, as noções gerais não seriam transmitidas pelo professor, pois a abstração deve resultar da experiência do próprio aluno.
(...) O objetivo da educação é o homem integral, construído não só de razão, mas de sentimentos, emoções e ação.
Numa sociedade em mutação, é preciso educar para o improvável, para o novo: dar se necessário preparar para a autonomia.
(...) Por isso são estimuladas discussões que permitam ao aluno a compreensão do significado e das necessidades coletivas.
Compreende-se o ideário escolanovista a partir da situação social e economia em que foi gerado (...).
Com advento do capitalismo e o seu fortalecimento, a partir da Revolução Industrial (...).
A crescente industrialização da sociedade contemporânea, com suas rápidas transformações (...). (...) no final do século XIX e no