Escola contemporânea & diversidade cultural: uma reflexão sobre a perspectiva biopsicosociocultural do aluno

A escola contemporânea se coloca diante de novos desafios ante as transformações da sociedade. Tal desafio aludiu-se a mudança de modelo das concepções de escola e também de ensino-aprendizagem, uma vez que a nova exigência do mundo atual direciona-se para um modelo de educação diferenciada, exigindo cada vez mais uma maior qualificação e mais polida dos educadores escolares na atualidade, uma vez que um mundo cada vez mais globalizado nos remete a essas transformações.
Há de se observar que e a escola do terceiro milênio seja objeto de reflexões e debate entre intelectuais, professores e pesquisadores, para que se possa chegar um caminho para uma escola que garanta uma melhor formação cultural e científica.
Nessas reflexões a de salientar as particularidades voltadas para o desenvolvimento em que a “escola” desenvolva um ensino que possa atender a diversidade cultural dos seus alunos ,buscando estimular as diferenças e dar significados para oportunizar e produzir saberes em diferentes níveis de aprendizagens.
Dessa forma a de se compreender que é de fundamental importância no processo de aprendizagem e compreensão necessária para que se possa observar o “diferente” em suas complexidades de formas de relações humanas e suas afirmações e significações.
A diversidade cultural está presente no contexto escolar, expressando-se na religião, na nossa música, na dança, na culinária, na nossa língua e entre inúmeras atividades em nosso dia-a-dia.
Por isso, a escola deve propor a apropriação política do conhecimento científico e da cultura em geral não perdendo de vista o aspecto fundamental, ou seja, a noção de que o conhecimento não constitui uma série de informações técnicas a serem aprendidas pelos alunos, mas de construção de saberes.
Nesse aspecto, se descortina um vasto campo de possibilidades, pois, “o saber da sociedade” designa muitas formas de conhecimentos expressas nas criações culturais dos diversos grupos de uma nação.
O processo educativo deve ser