Escola comportamental

A ESCOLA COMPORTAMENTAL
1) No

es:

A Escola Comportamental parte de duas rejei es b sicas: o homem n o pode ser visto de forma simplista (por exemplo, movido apenas por motivos econ micos) nem de forma sentimentalista. E afirma que o homem se adapta a determinados ambientes, pautando seu comportamento por vari veis que componham uma situa o espec fica.
Numa vis o mais met dica e racional, os behavioristas defendiam a ideia que o comportamento humano rege-se por quatro referenciais: (1) as informa es dispon veis sobre a situa o atual e seu futuro imediato; (2) os dados relativos s op es dispon veis e (3) s decorr ncias que a sele o de cada op o podem determinar; por fim, (4) os crit rios segundo os quais s o definidas prioridades de a es a tomar considerando-se, especificamente, suas consequ ncias. Esses quatro referenciais estruturam o contexto onde age o decisor e determinam o seu comportamento. Como se percebe, a Escola Comportamental enfatiza o processo de decis o.
Considera este processo como o elemento b sico do processo administrativo.
Neste sentido, a Teoria Comportamental analisa o processo de tomada de decis o e os elementos b sicos que o envolvem.

2) Elementos da Escola Comportamental:

Estes elementos s o, em resumo, os seguintes:

• A decis o sempre um processo de sele o entre alternativas - na verdade, um processo de elimina o que reduz as op es dispon veis a uma s . Observa-se que nem sempre esta sele o se guia por crit rios racionais - s vezes, as decis es utilizam regras informais; outras vezes, s o tomadas sem que se esteja analisando, conscientemente, as op es dispon veis. Seria uma decis o
"inconsciente";
• O decisor pode eliminar certas alternativas porque as considera invi veis, indesej veis, inadequadas ou, enfim, por raz es diversas. s vezes, ele est levando em conta estes aspectos considerando a si pr prio; em geral, por m, ele considera os recursos, as pessoas ou os ambientes que ser o afetados por