era das revoluções

AS POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCATIVAS NA EXECUÇÃO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

O Plano Nacional de Educação (PNE) 2011/2020, na meta 07 (sete), aponta as médias nacionais para o IDEB e propõem que se deve atingir para os anos finais do ensino fundamental em 2021 a média de 5,5. Como estratégias para atingir, tal média propõe, dar apoio técnico e financeiro voltada à melhoria da gestão educacional, à formação de professores e profissionais de serviços e apoio escolar, e também à melhoria da infraestrutura física da rede escolar. Ainda dentro desta meta propõe-se a divulgar e acompanhar bienalmente os resultados do IDEB das escolas, das redes públicas de educação básica e estabelecer diretrizes pedagógicas para a educação básica e parâmetros curriculares nacionais comuns. Orientar as políticas das redes e sistemas de educação procurando reduzir a diferença entre as escolas com os menores índices, garantindo equidade da aprendizagem.
Portanto, a qualidade do ensino está sendo pautada sobre esta base.
Os conteúdos historicamente pela humanidade não são, portanto privilegiados e sim os conteúdos do senso comum. Outro importante destaque é sobre a função que o professor assume nesta perspectiva, que vem a ser a de facilitador da aprendizagem e não mais na transmissão e mediação do conhecimento. No que diz respeito à equidade este é o princípio básico da proposta da CEPAL3. Este documento na década de 1990 destacava que a moderna cidadania deveria ser preparada na escola, cujo acesso deveria ser universalizado, ao menos no ensino fundamental, a fim de que a população aprendesse os códigos da modernidade. Os códigos da modernidade são o conjunto dos conhecimentos e destrezas necessários para desenvolver-se produtivamente na sociedade moderna, como versatilidade, comunicação, motivação, flexibilidade, capacidade de inovação, que deveriam ser construídas na