equaçao do 2º grau

INTRODUÇÃO

Tem-se observado que ao longo das práticas docentes os professores quando apresentam os objetos algébricos relacionados ao Ensino Fundamental (E.F.) o fazem de maneira rigorosamente formal limitando-se muitas vezes a mera apresentação dos aspectos literais e posterior manipulação das fórmulas.
O aspecto tratado acima fica muito bem caracterizado no ato do ensino da equação do 2º grau, quando se limitam apenas em mostrar a fórmula resolutiva da dita equação sem se quer discutir o tipo de polinômio atrelado a ela e a organização estrutural da fórmula resolutiva.
Esse aspecto tem acarretado a que os alunos não se interessam e não se sentem motivados em aprender estes conteúdos, pois os métodos tradicionais, algumas vezes, não são suficientes para que o aluno adquira o conhecimento necessário para sua vida escolar.
Deste modo, o próprio aluno “cria” em sua cabeça uma barreira que inibe o senso de curiosidade e interesse (aprofundamento) que são as peças chaves para aprendizagem, ou seja, ele diz que não vai utilizar equações do 2º grau em lugar nenhum, portanto, é inútil aprender.
Por isso temos que desenvolver nos alunos a capacidade de resolver equação do 2º grau como ponto de partida fundamental da atividade Matemática que são finalidades dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que visa construir referências nacionais comuns ao processo educativo para que os alunos possam ter acesso ao conjunto de conhecimentos necessários ao exercício da cidadania e também desenvolver o raciocínio e para motivar os alunos para o estudo da Matemática. O processo ensino e aprendizagem podem ser desenvolvidos através de desafios, problemas interessantes que possam ser explorados e não apenas resolvidos.
Dessa forma procuramos desenvolver o raciocínio de maneira coerente e dedutiva, possibilitando ao educando uma visão crítica do mundo, tornando-o ativo com seu meio social. Esperamos que nossos alunos aprendam a identificar equações do 2º grau onde quer que