Entrevista surdo

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  • Publicado : 28 de outubro de 2012
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Piaget
Apontou influências na interação social sobre o desenvolvimento da inteligência.
Professor seria o facilitador, a criança aprende com o meio em que vive, tem influências da família, daescola, dos amigos... Faz intencionalmente com que a criança se desenvolva.
Teoria construtivista: Não se preocupa como ENSINAR e sim como o indivíduo APRENDE.

Fatores que influenciam o desenvolvimentohumano:
*Hereditariedade: Carga Genética
*Crescimento Orgânico: Descobertas como andar
*Maturação Neurofisiológica: É o que torna possível um tipo de comportamento como começar a escrever
*Meio:influências e estimulações
ASSIMILAÇÃO: assimila o seu meio, o redor
ACOMODAÇÃO: Ajustamentos (penetrar nos sentidos das coisas)
APRENDIZAGEM: Interação do indivíduo com o meio
Aprendizado como umprocesso construtivo: a construção do conhecimento é um processo interno.
Educar é considerar os processos de aprendizado da criança.
Dividiu os desenvolvimentos em etapas:
0 à 2 anos: ETAPASENSÓRIO MOTORA
Aprende pelas experiências (examinando e experimentando objetos) VISUAL – AUDITIVA – TATIL
2 à 7 anos: ETAPA PRÉ OPERATÓRIA
Pensamento organizado, egocêntrico – não reconhece o outro,visão ampla, se leva pela aparência, a fase dos porquês. Começa desenvolver a linguagem para interagir.
7 à 12 anos: ETAPA OPERATÓRIA CONCRETA
Primeiras operações lógicas, capaz de classificar objetosconforme semelhanças ou diferenças está com a percepção no concreto, ainda está desenvolvendo esquemas abstratos.
12 anos em diante: ETAPA OPERATÓRIA FORMAL
Entrando na adolescência, capacidade deraciocinar com hipóteses verbais sem necessidade de utilizar objetos concretos, permite-se a abstração total, alto nível de desenvolvimento pronto a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes deproblemas, começa a realizar hipóteses e sair do mundo de aparências, capaz de fazer uma sentença matemática, e de pensar em todos, POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO.
QUER PARTICIPAR DO MUNDO SOCIAL PARA...
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