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7806 palavras 32 páginas
............................................................... Anais Eletrônicos do IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História
18, 19 e 20 de abril de 2011– Florianópolis/SC

ENSINO DE HISTÓRIA E DIVERSIDADE ÉTNICA E CULTURAL:
DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA HISTÓRIA INDÍGENA
NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Giovani José da Silva (UFMS)1

CONSIDERAÇÕES INICIAIS

O Brasil é um país de rica diversidade étnica e cultural, embora muitos ainda tenham dificuldades em reconhecer tal situação, quando não a desconhecem quase que completamente. A sociedade brasileira tem, em sua composição demográfica, diferentes matrizes étnicas e dentre elas podem ser citados os negros, os migrantes de diversas procedências e os indígenas. Sobre a origem desses últimos, há dúvidas que aos poucos vão sendo esclarecidas, especialmente pela Arqueologia, a Antropologia, a Linguística e a
História Indígena. A respeito das sociedades nativas da atualidade, infelizmente, há poucas e contraditórias informações. Sabe-se que pertencem a diferentes famílias e troncos linguísticos e formam um contingente populacional de menos de 1.000.000 de indivíduos, de acordo com o último censo demográfico realizado no país, em 2010, pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Muitos acreditam, por razões históricas, políticas e, até mesmo, ideológicas, que o
Brasil seja um país monolíngue, onde todo e qualquer habitante tem a Língua Portuguesa como primeira língua (L1). Desconsidera-se que existam migrantes que falam sua primeira língua em ambiente doméstico, seja esta a Língua Espanhola, a Língua Italiana ou outra qualquer. Nesse contexto, são desconsideradas, também, as mais de 170 línguas indígenas, classificadas em famílias e troncos distintos, faladas por aproximadamente 230 sociedades diferentes (RICARDO; RICARDO, 2006). Toda essa sociodiversidade traduz-se em rituais, cosmologias, tradições, manifestações artísticas e culturais peculiares a cada grupo. A maioria das sociedades indígenas

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