Ensino

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Tradicional
A educação é centralizada na figura do professor. A transmissão de conhecimento é através da aula, numa seqüência pré-determinada e expositiva. Enfatiza a repetição de exercícios com exigência de memorização.

Libertadora
A Educação está centralizada na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

Renovada
Incluivárias correntes, as quais defendem a chamada Escola Nova.
Valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e social. O centro da atividade escolar é o aluno, como ser ativo e curioso, ávido de aprender. O mais importante é o processo de aprendizagem. O professor é um facilitador. A corrente do ensino guiado pelo aluno, em acabou por desconsiderar a necessidade de planejamento sobre o que deve ser ensinadoe aprendido.

Método Sintético
Geralmente usado em escolas que adotam metodologias e posturas tradicionais. A alfabetização é feita a partir de elementos básicos como a letra, fonema ou sílaba, que são combinados, formando as sentenças. Pode ser alfabético, fônico ou silábico.

Piagetiana
Baseado nos estudos de psicologia conduzidos por Jean Piaget. Enfoca o caráter social do processo deaprendizagem e considera que , além do domínio dos conhecimentos, é necessária uma adequação pedagógica às características do aluno.

Tecnicismo
Neste método valoriza-se a tecnologia empregada. O professor passa a ser um especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica subordinada aos limites da técnica utilizada. É uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida peloprofessor.

Crítico-Social
Defende que não basta discutir questões sociais da atualidade, é necessário enfatizar o conhecimento histórico.

Montessoriana
Criada em 1907, pela italiana, Médica e educadora Maria Montessori, essa concepção prega a auto-educação dos alunos com apoio de materiais didáticos. O professor é observador e incentivador. A aprendizagem individualizada é a base do método.Método Global
Tem como ponto de partida, palavras, sentenças ou pequenos textos, que são usados para levar ao conhecimento dos elementos fonéticos. Pode ser dividido em palavração, sentenciação, ou unidades de experiências dependendo do elemento que se emprega na alfabetização. Existe ainda o método chamado de analítico-sintético, que mescla todos os elementos.

Construtivista
Enfatiza oconhecimento que a criança já tem antes de ingressar na escola e está focado na língua escrita. Existem distorções na aplicação do conceito. Uma delas é a de que não se deve corrigir os erros dos alunos. É confundida com um método e pode ser aplicada com outras técnicas.



Os métodos de ensino1

Em função dos métodos de ensino estar obrigatoriamente vinculados aos objetivos gerais eespecíficos, as decisões de seleciona-los para utilização didática, depende de uma metodologia mais ampla do processo educativo, portanto, vermos a seguir os princípios e diretrizes, métodos e procedimentos organizativos:2

- Conceito de método de ensino
São as ações do professor no sentido de organizar as atividades de ensino, a fim de que os alunos possam atingir os objetivos em relação a um conteúdoespecifico, tendo como resultado a assimilação dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas dos alunos.

- A relação objetivo-conteudo-método
Essa relação tem como característica a interdependência. Da mesma forma que o método é determinado pela relação objetivo conteúdo, pode também influir na determinação de objetivos e conteúdos, ou seja, os métodos naproporção que são utilizados para a transmissão e assimilação de determinadas matérias, atuam na seleção de objetivos e conteúdos.

Os princípios básicos do ensino
Apesar de os estudos que vêm sendo desenvolvidos por educadores sobre esses assuntos ainda serem insuficientes, as exigências práticas requerem certos indicativos para orientação dos professores em relação aos objetivos do ensino....
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