Ensino

LENCASTRE, José Alberto & CHAVES, José Henrique (2003). Ensinar pela imagem. Revista Galego-Portuguesa de
Psicopedagoxía e Educación. N 8 (Vol. 10) Ano 7. 2100-2105. ISNN: 1138-1663

ENSINAR PELA IMAGEM

José Alberto Lencastre
José Henrique Chaves
Universidade do Minho

Resumo
Este trabalho aborda o papel da imagem no processo de ensino/aprendizagem.
Algumas sugestões são apresentadas com o intuito de contribuir para uma melhor exploração das virtualidades da imagem.

Introdução
Todos os professores, qualquer que seja a área de ensino, reconhecem as potencialidades do ensino pela imagem1. No entanto continuamos a observar um recurso limitado ao suporte visual na sala de aula, uma insistência em estratégias de ensino/aprendizagem muito expositivas e assentes exclusivamente, ou essencialmente, na palavra. Isto pode suceder pelo simples facto de o docente preferir ensinar com palavras e não com imagens, no entanto pensamos que a verdadeira razão é que a proliferação de imagens é tida por muitos docentes como uma ameaça. É que, cada vez mais, os nossos alunos têm um maior conhecimento das mensagens visuais e uma familiaridade no que respeita a elas, uma vez que a nova geração nasceu num universo invadido pela imagem, que muitos professores não possuem, e quando se enfrentam com o problema de ter de usar a imagem para ensinar se encontram um tanto perdidos....
Assim, a maioria das vezes, resolvem o problema utilizando a imagem como mera motivação ou ilustração.

1

Um estudo de Calado levado a cabo em 1990/91, sobre a utilização de imagens em contexto educativo, envolvendo 358 professores do ensino secundário, concluiu que docentes vêem vantagens na utilização de imagens no processo ensino-aprendizagem, mas não as utilizam com regularidade.

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Como é óbvio, o uso das imagens unicamente como motivadoras ou ilustrativas é um uso redutor no processo de ensino/aprendizagem (Moderno, 1992), e as suas potencialidades não estão a