Ensino Juridico

Livro do Centenário dos Cursos Jurídicos

Tema escolhido: Finalidade do ensino jurídico

No período o qual o livro trata (1827-1927), como hoje, existiam diferentes concepções sobre qual deveria ser a finalidade do ensino jurídico. Um dos assuntos tratados era se o ensino tinha como função formar apenas teóricos do direito; dar conhecimento das práticas jurídicas; ou então se ambos os aspectos deveriam ser abrangidos no curso de Direito.
Para os mestres alemães da segunda metade do século XIV(como os professores H. Sperl e P. Langheinecken), o ensino deveria ser de caráter exclusivamente teórico, sendo ensinada a ciência do direito de modo detalhado, sistematizado e organizado. Pois, ao se ter como finalidade o ensino cientifico e teórico do direito, o futuro jurista, teria a bagagem didática necessária para apreender por si só os casos concretos a serem vistos no decorrer da carreira jurídica. Nesse estilo de curso, os estudantes deveriam ter em sua universidade aulas que não formassem apenas práticos das leis, mas também teóricos e cientistas, para tanto, também faria parte da grade curricular aulas sobre o desenvolvimento histórico do direito e da economia, com o objetivo de fazer os estudantes compreenderem os problemas públicos e privados envolvendo questões jurídicas na sociedade. Uma das possíveis razões por ser essa a finalidade do ensino jurídico, muito teórico, histórico e pouco prático, era o fato de a comunidade alemã não ter uma só teoria e norma jurídica, até 1871 a região que hoje constitui a Alemanha era dividida em pequenos reinos, cada qual com seu método de aplicação do direito. Assim sendo, ao se ter um ensino apenas teórico, o futuro jurista poderia ter maior maleabilidade na aplicação do direito, pois, em tese, saberia como lidar com diferentes situações e metodologias de aplicação.
Porém, após a unificação da Alemanha, unificou-se também o direito, não sendo mais necessário e conveniente um ensino extremamente teórico. Assim, esse