Ensino de física em escolas dos municípios do ceará: propostas pedagógicas em um ensino contextualizado

Ensino de física em escolas dos municípios do Ceará: propostas pedagógicas em um ensino contextualizado
Devid Bruno Arcanjo
José Elionai Silva
Layard Saboia Santos
Vanderson Rodrigues Nascimento
Orientadora: Ms. Rita de Cássia Marques Costa

RESUMO:

Um grade desafio do educador é saber quais conteúdos abordar e de qual maneira. Um dos problemas que ocorre no ensino de física no ensino médio é o foco exagerado que há em utilização de fórmulas e preparar alunos para passarem em vestibulares, perdendo muito do objetivo que seja aprender física. Por meio de análise campo feita por meio dos diários etnográficos, tem-se uma visão da realidade de algumas escolas do estado do Ceará. Esta análise confirma muitos pontos a serem melhorados nas escolas.

Palavras chave: Física. Ensino médio. Diário etnográfico.

Introdução

A estruturação do ensino em ciências no estado do Ceará demonstra várias lacunas. Quando o assunto refere-se ao ensino de física, a educação é muito desvinculada da realidade, sendo esta quase sempre voltada para preparação aos vestibulares. As aulas tornam-se por ser puramente presa a resolução de exercícios, o que contribui para um ensino memorativo e algébrico. (NETO; PACHECO, 2004 p.17) Segundo Neto e Pacheco (2004), desde décadas atrás, vários simpósios e programas de pós-graduação vem dedicando esforços em uma melhoria no ensino de ciências no Brasil. Entre os anos de 1988 e1990, teses e dissertações do ensino da física no Brasil demostraram um quadro desolador no ensino da mesma.
O ensino de Física no Brasil tem se caracterizado por adotar uma concepção de desenvolvimento científico cumulativo, linear, imóvel, descontextualizado, dogmático e a-histórico. A Física é apresentada aos alunos como um conjunto imutável de conhecimentos estruturados à margem do contexto histórico e sócio-econômico-cultural. É necessáro uma revisão de como se dá este ensino e seu currículo.
A utilização de laboratórios, vídeos e outras formas de tecnologias e práticas