Ensino de Ciências

EIXO 02: Políticas de educação básica e de formação e gestão escolar
REFLEXÕES SOBRE O LABORATÓRIO E O ENSINO DE CIÊNCIAS:
EXPERIÊNCIAS A PARTIR DO PROGRAMA OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO
Neusiane Chaves de Souza

[e-mail]
Vânia de Morais Teixeira Dias [e-mail] Lavínia Schwantes [e-mail] Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Universidade Federal do Rio Grande – FURG
Financiamento CAPES/Inep
Resumo: O trabalho relata experiências desenvolvidas pelo Núcleo de Estudos em
Epistemologia e Educação em Ciência, vinculado ao Observatório Nacional da Educação com o projeto “Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e
Universidades em Conexão”. As vivências aconteceram em escola pública da cidade do Rio
Grande (RS), que apresentava o pior Índice de Desempenho da Educação Básica no município no ano de 2009. Portanto, foram desenvolvidas diversas atividades, entre elas, a organização de um laboratório de Ciências. As atividades propostas surgiram a partir da demanda das professoras observada através da análise de questionários e discussões com as mesmas.
Palavras-chave: Ensino de Ciências. Laboratório. Programa Observatório da Educação.

INTRODUÇÃO

Como ensinar Ciências não é tarefa simples e o currículo parece não acompanhar as mudanças sofridas pela sociedade, tornar o ensino contextualizado, interdisciplinar, interativo e interessante aos alunos passa a ser um desafio. Até mesmo alcançar os objetivos gerais para o Ensino de Ciências na Educação Básica, como a compreensão do conhecimento científico como prática social; o desenvolvimento da linguagem científica; a compreensão da natureza; a contextualização entre Ciência, tecnologia e sociedade, entre outros (GERALDO, 2009), constitui um desafio diário vivido pelos professores. Deste modo, é necessário um esforço maior, tanto na formação continuada, como na formulação de diretrizes para