Ensino da oralidade por meio dos ldp
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22 páginas
FACULDADE NOROESTE DE MINAS –FINOM
ENSINO DA ORALIDADE: A TEORIA E A PRÁTICA NAS SALAS DE AULA POR
MEIO DOS LDP[1] DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ADIVANILDO LUCENA PEREIRA
PARACATU - MG
2012
FACULDADE NOROESTE DE MINAS
FINOM
ENSINO DA ORALIDADE: A TEORIA E A PRÁTICA NAS SALAS DE AULA POR
MEIO DOS LDP DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ADIVANILDO LUCENA PEREIRA
Artigo apresentado à Faculdade como requisito final para a conclusão do curso de Pós-graduação Lato Sensu em Linguística Aplicada a Educação da Faculdade Noroeste de Minas – FINOM.
PARACATU - MG
2012
ENSINO DA ORALIDADE: A TEORIA E A PRÁTICA NAS SALAS DE AULA POR
MEIO DOS LDP DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Adivanildo Lucena PEREIRA[2]
RESUMO: O presente artigo aborda questões referentes ao desenvolvimento e a prática da oralidade no sétimo ano do ensino fundamental, destacando a forma como os LDP, conceitualizam a linguagem oral, e, por conseguinte a materializa em forma de atividades. Os principais autores que se utiliza como referencial teórico são Marcuschi e Travaglia, além dos PCN, que acredita-se estarem em consoante a visão de linguagem ideal para o ensino da língua falada na escola.
PALAVRAS – CHAVE: Oralidade, Livro Didático de Português, Ensino.
INTRODUÇÃO
A fala está ligada a vida cotidiana dos alunos mais do que a escrita, especialmente em adolescentes do Ensino Fundamental. O ensino da oralidade na sala de aula por meio dos LDP nos faz refletir sobre a atenção dada a oralidade no ensino de sétimo ano da educação básica. Nota-se, por parte dos autores de livros didáticos, um descaso em relação à oralidade em geral (MARCUSCHI 2005, pag. 26). Este artigo mostra as concepções de linguagem veiculadas nos LDP de sétimo ano. O corpus desta análise trás dois