Ensinar é...

Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa
Capitulo 3
Ensinar é uma especificidade humana
Autoridade docente em suas relações com a liberdade dos alunos
Uma das qualidades essências segurança em si mesma

3.1 – Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade
Segurança  competência profissional
Competência profissional ≠ competência científica
“professores e professoras cientificamente preparados, ”“mas autoritários a toda prova”.
Outra qualidade indispensável à autoridade generosidade
“... o essencial nas relações entre educador e educando, entre autoridade e liberdades, entre pais, mães, filhos e filhas é a reinvenção do ser humano no aprendizado de sua autonomia”.

3.2 – Ensinar exige comprometimento
Espaço pedagógico  texto que deve ser constantemente ‘lido’, interpretado, ‘escrito’ e ‘reescrito’.
“A percepção que o aluno tem de mim não resulta exclusivamente de como atuo, mas também de como o aluno entende como atuo”.
Do ponto de vista reacionário espaço pedagógico neutro treinam os alunos para as práticas apolíticas.
“... como se a maneira humana de estar no mundo fosse ou pudesse ser uma maneira neutra”.

3.3 – Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo
Educação  intervenção no mundo
“Outro saber de que não posso duvidar um momento sequer na minha prática educativo-crítica é o de que, como experiência especificamente humana, a educação é uma forma de intervenção no mundo”.
Intervenção 
Tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante
Quanto o seu desmascaramento.
A Educação é:
Dialética e contraditória  “...não poderia ser a educação só uma ou só a outra dessas coisas”.
Nem apenas reprodutora, Nem apenas “desmascaradora da ideologia dominante”.
De um lado:
A compreensão mecanicista da História  “reduz a consciência a puro reflexo da materialidade...”
De outro:
O subjetivismo idealista “hipertrofia o papel da consciência no