Emilia ferreiro

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FACULDADE DE AMPÉRE-FAMPER


DAIANE SIKORSKI











Produção de texto para o ensino médio





















AMPÉRE-PR
FEVEREIRO/2012


FACULDADE DE AMPÉRE-FAMPER


DAIANE SIKORSKI












Produção de texto para o ensino médio



Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para obtenção da graduação do Curso de Letras - Português e Espanhol, da Faculdadede Ampére – FAMPER.
Profª. Orientadora: Myrna Mendes Maciel













AMPÉRE-PR
FEVEREIRO/2012
DEDICATÓRIA

















A todos que contribuíram de alguma forma para a realização deste trabalho.
"Nunca tenha medo de tentar algo novo. Lembre-se de que um amador solitário construiu a Arca. Umgrande grupo de profissionais construiu o Titanic. ''
( Autor desconhecido)







AGRADECIMENTOS












Primeiramente a Deus que tanto me iluminou.
A Professora Myrna Mendes Maciel pelas suas orientações.
A todos os meus professores pelo saber a mim repassado.
Aos meus pais pelo apoio.
E agradeço especialmente ao meu marido pela sua compreensão.EPÍGRAFE

































''Gastei uma hora pensando um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro e não quer sair."
( Carlos Drummondde Andrade)








RESUMO


Não é de hoje que encontramos estudantes com dificuldade de passar para o papel as suas ideias a respeito de algo, porque não têm informação suficiente sobre aquele assunto específico. Por outro lado, também é raro encontrar esses mesmos alunos lendo uma obra, um jornal, uma revista. O que todos têm que entender é que a leitura é a base para a boa escritae não só se deve ler para escrever algo, mas se deve ler para enriquecer-se culturalmente. Nesse sentido, sem a prática da leitura, a dissertação, por exemplo, pode não apresentar argumentos palpáveis, não alimentando de maneira persuasiva o receptor do texto elaborado. A leitura, por sua vez, tem a função também de organizar as informações adquiridas ao longo dos anos. Analisando dados coletadosem um colégio público da cidade de Ampére no Paraná, esta pesquisa apresenta uma visão da prática de produção de textos no ensino médio e as dificuldades encontradas pelos alunos durante a elaboração de uma redação. Promove, ainda, um confronto dessa prática com a bibliografia que dá sustentação ao trabalho, e aponta algumas estratégias para melhorar a produção de texto em sala de aula

Palavraschave: Produção De Texto, Leitura, Dificuldades.
.












LISTA DE GRÁFICOS






Gráfico 1 – Você gosta de ler? 27
Gráfico 2 – Quantos livros você lê por ano? 28
Gráfico 3 – Você gosta de produzir textos? 29
Gráfico 4 – Suas notas, no que se refere à producao de textos são boas? 30
Gráfico 5 – Quais as dificudades que você tem ao elaborar um texto? 32
Gráfico 6 – Quantas vezes por bimestrevocê produz textos em sala de aula? 32
Gráfico 7 – Que suporte o professor dá para a produção de texto de seus alunos? 33



SUMÁRIO

|1. INTRODUÇÃO |8 |
|2. CAPÍTULO I – CONCEPÇÃO DE TEXTO |11 ||2.1 Coerência e Coesão |12 |
|2.2 Redações em Sala de Aula |13 |
|3. CAPÍTULO II – POR QUE PLANEJAR A PRODUÇÃO DE TEXTO? |19 |
|3.1...
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