Embriologia

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INTRODUÇÃO
Com o passar do tempo foram apontando vários educadores e pensadores pedagógicos. Cada qual com seu modo de fazer educação em particular, querendo com seus atos e idéias mudar o mundo em que viviam, mentes brilhantes que vieram com o intuito de deixar o seus legados. Sendo assim a maioria de suas idéias são colocadas em pratica ate os dias atuais, ajudando escolas e educadores aformar alunos.Enfim, este trabalho mostrará alguns destes pensadores e suas principais idéias.Wolfgang RatkeNascido em 1571, em Wilster, Holstein, estuda teologia e desde criança sonhava em ser pregador. Mas um defeito da fala impede a realização desse sonho. Segue a carreira pedagógica. Alimenta interesse especial pela questão do método, para cuja solução se julga chamado. Com outros proclamamsoluções quase milagrosas campo da alquimia ou da medicina, assim Ratke apresenta-se como o descobridor do mistério do método de ensino. Desperta admiração através de experiências curiosas e, consciente de sei e de sua missão, dá-se a si mesmo título de didáticas, morre em 1635, na cidade de Erfurt. Como um grande pedagogo que era objetivava a unificação política dos princípios de língua alemã: “umasó pátria e uma única língua“, o que, no entanto só ocorreria dois séculos e meio mais tarde. Ele lutou a vida toda para explicar seu método de ensino, instalar prédios escolares, preparar professores e implantar mais escolas.Ratke é o protótipo do agitador pedagógico que, num misto de utopia e arrogância, promete o possível e o impossível, que “sabe exatamente’’ como deve ser construída umasociedade feliz, mas fracassa no detalhe e acaba gerando decepção. Quem o chama de fantasista e charlatão, alquimista didático e até impostor, não está de todo errado. Apesar disso Ratke pode reinvidicar um lugar entre os grandes da história da educação e ser incluido entre os pioneiros pedagógicos. E em suma, como crítico, inovador e pioneiro, desempehou papel relevante. Como tal, sobretudo pelaexigência da conformidade pela natureza, influenciou duradouramente os pedagogos posteriores, desde Comênio, passando por Rousseau e Pestalozzi, e os defensores da pedagogia ‘’ a partir da criança”.João Amós ComênioNascido no ano de 1592, em Nivnice, aldeía da atual Tcheco-Eslováquia, Jan Amós Komensky perdeu os pais ainda muito novo. Produz obras didáticas e trabalha nos primeiros esboços de suaPansofia, em que tenta reunir os conhecimentos essenciais de todas as ciências. Com esta tentativa de uma sabedoria universal quer abrir aos seus contemporâneos o caminho de um futuro pacífico e luminoso. Dois anos antes de sua morte, ocorrida em 1670, em Amsterdã escreve sua última obra, “Unum necessarium”. Nela faz uma retrospectiva da sua vida cheia de sofrimentos, e procura mostrar a únicacoisa necessária e importante para um cristão.foi um professor, cientista e escritor checo, considerado o fundador da Didáctica Moderna. Comênio é conhecido como “pai da pedagogia moderna” pode ser considerado tambem como o maior educador e pedagogo do século XVII, por isso seus pensamentos tem sido revisitado por meio de alguns pesquisadores comenianos preocupados em demonstrá-lo como pedagogo. Poroutro lado, há poucas pesquisas que apontam Comênius como teólogo, enfatizando que ele não foi apenas um pedagogo, mas que sua atividade principal era a teologiaApesar de clara consciência dos pontos sombrios do homem concreto e apesar de tudo que teve de sofrer por causa dos homens, Comênio superou definitivamente o pessimismo antropológico da Idade Média e do início da reforma e de suapedagogia. Opõe- se expressamente a todos aqueles que sempre destacam só a maldade do homem.Blase PascalPascal destacou-se pela sua genialidade na matemática. A mudança decisiva da vida de Pascal, nascido em 1623, em Clermont- Ferrand ocorre numa experiência visionária que teve em 1654. A partir de então, o famoso matemático e físico concentra todo seu interesse na religião. Retira-se ao convento de...
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