Emanuelle Pereira De Lima Diniz UFRN

PROCESSOS COGNITIVOS QUE OPERAM NA COMPREENSÃO DOS
GÊNEROS TEXTUAIS: PRODUÇÕES TEXTUAIS ELABORADAS NA
EAD/UFRN

Emanuelle Pereira de Lima Diniz (UFRN) [e-mail] RESUMO
Os gêneros textuais são compreendidos como modelos flexíveis, podendo ser (re) construídos de acordo com as necessidades de um grupo. Desse modo, entendemos um gênero como consequência de uma atividade interativa que envolve, ao mesmo tempo, aspectos sociais e cognitivos. Diante desta perspectiva, este trabalho busca analisar os processos cognitivos que operam na compreensão de alguns gêneros textuais indicados em atividades virtuais e presenciais propostas no Ensino Superior a Distância, apoiando-se nos pressupostos teóricos da Linguística Cognitiva contemporânea. Essa teoria desenvolve estudos voltados para as diversas situações de uso da língua.
Linguagem, cognição e cultura fazem parte de uma relação constante de interação nos processos de compreensão e ordenação do mundo. Para nossa análise, escolhemos como corpus os textos dos graduandos da Secretaria de Educação a Distância/UFRN, mais precisamente, as respostas elaboradas a partir da leitura dos gêneros expostos nas atividades da disciplina de Leitura, Interpretação e Produção Textual, ministrada nos cursos de licenciatura da instituição, que monitoramos durante o período de 2010.1. Os gêneros são especificamente: cartaz sobre a erradicação do trabalho infantil, cartum com tema Educação e capa da Revista Época publicada em 2010. Com a análise, fomos capazes de observar que a compreensão desses gêneros, compostos pela linguagem verbal/não verbal, é elaborada a partir de olhares e percepções diferentes embasadas no conhecimento partilhado e individual (frames e esquemas) dos estudantes.
PALAVRAS-CHAVE: Gêneros textuais. Processos de compreensão. Linguística
Cognitiva. Educação a Distância.

1 Considerações iniciais
Este trabalho busca observar e analisar os processos cognitivos que operam na compreensão dos gêneros e,