Em busca da identidade do coordenador pedagógico

Instituto Superior de Educação de São Paulo

Curso de Pós Graduação Gestão e Currículo da Educação Infantil e Ensino Fundamental I – uma perspectiva sociocultural.

Maristela Aparecida Martins de Paiva

DESPERTAR PARA A IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

São Paulo

2011

Maristela Aparecida Martins de Paiva

EM BUSCA DA IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

Trabalho de Conclusão do Módulo A Identidade do Coordenador Pedagógico

Profª. Maria Estela Lacerda Ferreira

São Paulo

Instituto Superior de Educação de São Paulo

2011
EM BUSCA DA IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

Inicio comentando a importância da contextualização histórica da identidade do Coordenador Pedagógico, o que auxilia no entendimento da hierarquia de funções na instituição escolar e funcionamento do grupo de gestão dentro da escola através do tempo, até a configuração que possui atualmente. Devo acrescentar que, mais uma vez, a escola tem influência das inúmeras mudanças e transformações sociais ocorridas nos últimos tempos.

Pensar nessa ideia, faz diferença, uma vez que revendo a função do coordenador, é obstante que atue somente como observador das ações do professor, ou como o “Prefeito dos Estudos”. A perspectiva de uma melhor adequação do trabalho do CP, (re) significando sua prática, desencadeou-me um incomodo ao mesmo tempo que um novo rumo. A reflexão de que o coordenador não é somente: o que cobra, mas o agente que dá condições para a atuação do professor, oferecendo-lhe base de formação, suporte e apoio para o sucesso de suas aulas, e acima de tudo, para aprendizagem dos