EJA Contexto historico e desafios atuais

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FASE – FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA SERRA
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS

MAGNO PINHEIRO HELMER

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTEXTO
HISTÓRICO E DESAFIOS ATUAIS

SERRA-ES
2012

MAGNO PINHEIRO HELMER

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTEXTO
HISTÓRICO E DESAFIOS ATUAIS

Artigo apresentado à Faculdade de Educação da
Serra-FASE, como requisito parcial para
conclusão do cursode Pós-Graduação e
obtenção do título de Especialista em Educação
de Jovens e Adultos.
Prof.: Orientador: Cláudia Nascimento da Silva
Cunha

SERRA-ES
2012

FASE – FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA SERRA
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTEXTO
HISTÓRICO E DESAFIOS ATUAIS

YOUTH AND ADULT EDUCATION: HISTORICAL AND
CURRENT CHALLENGES
HELMER, MagnoPinheiro
Nome do orientador. CUNHA, Cláudia Nascimento da Silva
Titulação do autor: Graduado em administração pela FAESA.
Licenciatura plena em matemática pela FASE
Pós Graduado em matemática pela FASE
Pós Graduando em Educação de Jovens e Adultos pela FASE
Email: magno.helmer@hotmail.com.

RESUMO
O objetivo deste artigo, no primeiro momento, é apresentar um panorama das
peculiaridades ecaracterísticas do desenvolvimento da alfabetização de jovens e adultos no
Brasil, realizando um apanhado histórico dos principais fatos relevantes, que por sua vez
teve início com a chegada dos Jesuítas, durante o Brasil Colônia, através da catequização e
ensino das primeiras letras. Com o avanço tecnológico e econômico a sociedade passou a
exigir uma mão-de-obra cada vez mais alfabetizada e qualificada, sendoassim diversas
medidas políticas e pedagógicas foram sendo adotadas para a adequação as estas
necessidades. Em seguida o presente trabalho tem a finalidade de mostrar que a
modalidade da estruturação da Educação de Jovens e Adultos é um projeto possível e não
apenas um planejamento sem fundamentos.
Palavras-chave: Educação; Jovens e Adultos; Evasão escolar;

ABSTRACT
The purpose of this article,at first, is to present an overview of the peculiarities and
characteristics of the literacy development of young people and adults in Brazil, making a
historical overview of the main facts, which in turn began with the arrival of the Jesuits during
the colonial Brazil, through catechesis and teaching the first letters. With technological
advancement and economic society has come to require askilled workforce increasingly
literate and skilled, so many political and pedagogical measures were being taken to adapt to

these needs. Then this paper aims to show that the mode structure of Youth and Adults is a
possible project and not just a plan without foundation.
Keywords: Education, Youth and Adults; Evasion school;

1. INTRODUÇÃO
A modalidade de ensino da educação de jovens e adultos(EJA) é amparada por lei
e voltada para pessoas que não tiveram acesso ao ensino regular na idade
apropriada. Sabe-se que o papel do professor é de grande relevância no processo
de reingresso do aluno às turmas de EJA. Por isso, o docente da EJA deve ser um
professor capaz de identificar o potencial de cada aluno, pois seu perfil é muito
importante para o sucesso da aprendizagem do aluno adulto, umavez que vê seu
professor como um modelo a ser seguido.
O alunado jovem e adulto possui características próprias e necessidades
diferenciadas (Ribeiro, 1999; Sposito, 2002). Faz-se necessário que a sociedade
compreenda que alunos da EJA vivenciam problemas como preconceito,
discriminação e críticas dentre tantos outros e que tais questões são vivenciadas
tanto no cotidiano familiar como na vida emcomunidade. A EJA é uma educação
capaz de mudar significativamente a vida de uma pessoa, permitindo-lhe reescrever
sua história de vida.
Sabe-se que educar é muito mais que reunir pessoas numa sala de aula e transmitirlhes um conteúdo pronto. É papel do professor compreender melhor o aluno e sua
realidade diária, é acreditar nas possibilidades, buscando seu crescimento pessoal e
profissional.
A...