egocentrismo

Páginas: 2 (355 palavras) Publicado: 16 de novembro de 2013
Avaliação: 03. ATIVIDADE– UNI III

No Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, o ambiente físico deve ser de acordo com as necessidades e características dos grupos decrianças, levando-se em conta a cultura da infância e os diversos projetos e atividades que estão sendo desenvolvidos em conjunto com seus professores. A qualidade e a quantidade da relação criança-adulto,dos objetos, brinquedos e móveis presentes no ambiente dependem do tamanho dos mesmos e das crianças e pode se transformar em “poderosos instrumentos de aprendizagem” e em um dos “indicadoresimportantes para a definição de práticas educativas de qualidade”. A construção de uma unidade de educação infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a definição das característicasambientais (acessos, fluxos, pré-dimensionamento, áreas livres, relações entre os ambientes) e a elaboração do projeto arquitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico-construtivo eas especificações técnicas de materiais e acabamentos. Nas Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil tratados é quanto a Espaços Físicos e Recursos Materiais para a Educação Infantil, onde seafirma que os espaços físicos deverão ser coerentes com proposta pedagógica da unidade e com as normas prescritas pela legislação vigente, referentes a: localização, acesso, segurança, meio ambiente,salubridade, saneamento, higiene, tamanho, luminosidade, ventilação e temperatura, de acordo com a diversidade climática regional, dizendo ainda que os espaços internos e externos deverão atender àsdiferentes funções da instituição de educação infantil.
• Ventilação, temperatura, iluminação, tamanho suficiente, mobiliário e equipamento adequados;
• Instalações e equipamentos para o preparo dealimentos que atendam às exigências de nutrição, saúde, higiene e segurança, nos casos de oferecimento de refeição;
• Instalações sanitárias suficientes e próprias para uso exclusivo das crianças;...
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