Efeito das TIC sobre relação ensino-aprendizagem

Discuta, a partir do artigo de Timbó e Castro, os efeitos das novas TIC sobre a relação de ensino-aprendizagem nas escolas contemporâneas:

O artigo em questão traz a temática das novas TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) e sua relação com as vivências do ambiente escolar. As TIC, segundo Sloan (apud TIMBÓ e CASTRO, 2011), seriam características da contemporaneidade e um dos fatores responsáveis pelo fomento de uma nova percepção de mundo, de hierarquias e de construção das habilidades cognitivas.
A relação supracitada foi investigada pelas autoras através de uma pesquisa qualitativa em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, em uma escola na cidade do Rio de Janeiro. Participaram da pesquisa 25 alunos, sendo 14 meninos e 11 meninas. Foram utilizados os métodos de observação participante e entrevistas complementares, com duração de 3 meses. A análise de resultados se deu através da subdivisão dos dados observados e adquiridos em quatro eixos: aprendizagem, concentração, tempo/espaço e esforço/prazer. Cada um dos eixos traz importantes pontos de vista para a discussão proposta.
É possível observar uma apropriação cada vez mais precoce dos novos aparatos tecnológicos – é possível notar que, muitas vezes, as crianças estão muito mais informadas sobre os avanços tecnológicos do que os próprios adultos. Tais aparatos ocupam um lugar importante no cotidiano da infância e influencia na formação de subjetividade das crianças, bem como na relação destas com o ambiente escolar.
Com o advento da tecnologia, é possível acessar um grande volume de informações sobre os mais diversos temas com rapidez e facilidade. Neste cenário, é possível apontar para a atividade da criança em dicotomia com sua passividade no ambiente escolar – enquanto na Internet ela é capaz de buscar seu próprio conhecimento e seus interesses, na escola, seu aprendizado é limitado pelo caráter seriado e limitado do ensino, em que frequentemente ouve-se do professor “ano que vem vocês