Educação a Distancia

INTRODUÇÃO

O docente é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre influências do meio em que vive e através delas deve autoconstruir. O professor, como sujeito direcionador da práxis pedagógica escolar, tem que, no seu trabalho, estar atento a todos os elementos necessários para que o aluno efetivamente aprenda e se desenvolva. Para isso o professor deverá também utilizar as tecnologias educacionais: televisão, vídeo, retroprojetor, projetor de slides, computador etc. os quais poderão ajudá-lo na elaboração de materiais de apoio, bem como ser valiosos recursos para o ensino de diversas disciplinas do currículo, seja em sala de aula, num trabalho coletivo, seja na dinâmica do trabalho desenvolvido em laboratórios.
Necessitamos de professores quem conheçam o sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas. O profissional docente não deve prescindir da ciência nem da tecnologia, com as quais deve instrumentalizar-se para melhor lutar por sua causa.
A inclusão digital tem de acontecer numa perspectiva de participação ativa, da produção da cultura e conhecimento, o que implica vontade e ação política e um amplo programa de formação continuada dos professores. Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. Para ser considerado incluído é necessário que o professor compreenda que o uso das tecnologias tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado a presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem. É um instrumento de intervenção na construção da sociedade democrática, quem se contrapõe a qualquer tendência que a direcione ao tecnicismo, a coisificação do saber e do ser humano.

RESENHA E ATIVIDADE DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO CAPITULO 3 E 6 Pg. 142

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