EDUCAÇÃO SOCIAL DE RUA: bases históricas e o olhar do pedagogo

Danielly Cardoso Simões

EDUCAÇÃO SOCIAL DE RUA: bases históricas e o olhar do pedagogo
INTRODUÇÃO:

Este texto apresenta bases históricas e reflexões acerca da educação social de rua (ESR), suas características, objetivos e desafios atuais. A educação social de rua se constitui como uma forma de ressocialização do segmento mais desvalorizado da sociedade: os moradores de rua. Por tratar-se de uma educação em ambientes não regulares como a escola, por exemplo, a educação também apresenta aspectos diferenciados. A educação tem como objetivo o desenvolvimento pleno do indivíduo. Uma das principais características da ESR é resgatar a integridade humana para que o indivíduo reflita sobre o espaço em que está inserido e reconheça sua importância individual, e assim, estabeleça sua autovalorização.

I- DESENVOLVIMENTO
2. 1 Bases Históricas

Considerando os aspectos históricos da ESR, pode-se dizer que o movimento pela educação vem ocupando espaços na sociedade e na comunidade acadêmica. A ESR surge na evolução das políticas sociais no Brasil. Sua “época áurea” foi o período entre o final dos nos anos 70 e meados dos anos 90. A ESR busca apresentar uma educação contextualizada com a realidade social de cada um enfatizando a contextualização histórica, social, política, econômica e cultural.
O crescimento de moradores de rua tem como base principal o fenômeno conhecido como o ‘milagre brasileiro’, que durante o golpe militar de 64, resultou numa crescente concentração de renda, resultado de uma avalanche de empréstimos, os ricos ficaram mais ricos, os pobres aproximaram-se mais da miséria, restando-lhes apenas a rua. Agravaram-se os problemas sociais e gerou-se uma das maiores e mais duradouras crises econômicas da história do país.
Devido o aumento exponente de jovens e adolescentes moradores de rua, houve necessidades de se criar mecanismos para reverter esta situação. Umas das políticas educacionais populares que surgiu no Brasil foi o