Educação Ludica

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO LÚDICA

PROPOSTA DE TRABALHO E REVISÃO DE ESTUDOS

1 - Preencha e complete o quadro abaixo a partir dos estudos da disciplina. Considere a visão que cada estudioso citado tem no que se refere aos conceitos trabalhados neste semestre.
Não se esqueça de citar ao menos um exemplo de brinquedo, brincadeira e jogo para cada um dos autores.
Alguns quadros estão preenchidos, como exemplos, mas podem ter as informações incrementadas com maiores e mais completos dados pesquisados.

AUTORES
BRINQUEDO
BRINCADEIRA
JOGO
INTERAÇÃO SOCIAL
PIAGET
Objeto sobre o qual a criança exerce uma ação, experimentando capacidades. A criança estabelece relações a partir das observações.
Quando brinca, a criança assimila o mundo a sua volta a sua maneira sem compromisso com a realidade.
Para Piaget o jogo é essencial na vida da criança, Ex: o jogo de exercício no qual a criança repete por puro prazer.
O desenvolvimento do ser humano se da através do meio, ou seja, na interação com o outro.
VIGOTSKY
Cria uma zona de desenvolvimento proximal, ou seja, a capacidade que a criança possui de desenvolvimento. O brinquedo é o motivo para a ação da criança.
Possui três características: a imaginação, a imitação, a regra.
Beneficia a autonomia e a obediência, buscando significação tornando o pensamento ativo, facilitando a relação com a realidade e respeitando o processo de construção de pensamento. Levando a criança a respeitar regas com mais facilidade, pois entende sua importância e sua necessidade.

Desenvolvimento do canal de comunicação, estabelecendo um dialoga com o mundo dos adultos, onde ela reestabelece seu controle interior e sua autoestima desenvolvendo relação de confiança com ela e com os outros.
DECROLY

É pelo jogo que a criança se diferencia do adulto. O jogo é uma atividade que encontra sua satisfação em si mesmo

FROEBEL

Jogo é parte essencial do trabalho pedagógico. Acompanhados de música e movimentos corporais, servem