Educação Infantil

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
ANA LUCIA VALIM DE GASPERI

EDUCAÇÃO INFANTIL
PLANEJAMENTO, AVALIAÇÃO E PLANO DE AULA

Assaí
2014

ANA LUCIA VALIM DE GASPERI

EDUCAÇÃO INFANTIL
PLANEJAMENTO, AVALIAÇÃO E PLANO DE AULA

Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico nos anos iniciais E. F.: Reflexão e pesquisa, Ensino da Língua pórtuguesa, Ensino de Educação Física Escolar, Seminário VI, Estágio Curricular Obrigat´rio II – Educação Infantil

Prof. Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte e Suhellen Lee

Assaí
2014

PTI – PEDAGOGIA – PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL

Segundo a atual legislação brasileira e, em especial a LDB 9394/96, a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, por isso merece uma atenção especial quando a sua proposta pedagógica, seu planejamento e o sistema de avaliação adota pelas instituições de ensino que atuam com esta modalidade.
Na educação infantil desenvolvemos a visão de mundo apresentada pelas crianças, de maneira a ajuda-las a aprimorarem suas experiências sociais e assimilarem novos conhecimentos. Contudo devemos atentar para detectarmos suas limitações, respeitando seu tempo de aprendizagem, lembrando que cada criança apresenta um tempo de aprendizagem diferente, reflexo de sua estrutura familiar. A essência da Educação Infantil é possibilitar a criança tomar decisões por ela mesma. Isto permitirá o enfrentamento de reflexões de lógica matemática, adotando conceitos matemáticos, para superar situações cotidianas.Na práxis, as ações dos profissionais da Educação Infantil reflete diferentes concepções pedagógicas na construção dos planejamentos das instituições de ensino. Nas instituições de ensino privadas, os princípios adotados na elaboração de seu planejamento