educação infantil

Disciplina: Pratica invertigativa interdiciplinares Cruso: Pedagogia Turma: 3 semestre Aluna: Patricia

Educação infantil Desenvolvimento da linguagem: Lingua e fala

A linguaguem infantil durante o segundo ano. Dos dois aos três anos, a crianças desenvolve com a linguagem uma aividade mais elaborada do que durante o período anterior , apesar de que esses progresso qualitativo talvez não cheguem a produzir um impacto tão espetacular como aquele causado no segundo ano pela "inauguração" da atividade linguistica. Lembremos que a criança de dois anos havia percorrido um longo caminho: do estágio final da palavra-frase até as mesmas portas da frase gramatical. Analisando as característica mais significativas dessas primeiras orações deve-se destacar o uso predominante- quase exclusivo de nomes desacompanhados de artigos, verbos, preposições e conjuções. Essa características se mantêm constantes em um grau bastante semelhantes durante todo o terceiro ano; vão surgindo orações curtas, compostas de três ou quadro palavras e,ainda que ás vezes mais elaboradas, mesmo assim em geral com as mesmas características estruturais, ou muito parecidas. A criança não chega ainda a dominar a linguagem: somente uma ou duas frase de cada ciquenta podem ser consideradas orações complexas. No final dessa etapa, os progressos permitirão falar já de um amadurecimento da linguagem verbal. A diferença entre os dois períodos é maior que diz respeito ao vocabulário,especificadamente quanto á sua utilização : a criança de dois anos só adquire palavras, enquanto a de três já as utiliza. Para uma criança de mais de dois anos ,as palvras tornam-se instrumentos que podem designar conceitos Ideias e relações,e não , como até então, unicamente pessoas ou