Educação inclusiva

UNIP - Universidade Paulista- São José dos Campos

CONCEPÇÃO DOS DOCENTES NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR EM CRIANÇAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA: UMA INVESTIGAÇÂO

INTRODUÇÂO

O que é Educação?

A Educação no Brasil

O que é Educação Inclusiva

Motivos da implantação da Educação Inclusiva

(Teoria relacionada para fundamentar o tema-crença construída

Possíveis dificuldades da Educação Inclusiva:

Pesquisas sobre inclusão escolar

Concepções de professores

Decreto AEE

Dificuldades de Aprendizagem

Educação inclusiva e formação de professores

Formação docente e educação inclusiva

Política Nacional SEESP

A instituição de ensino possui importante papel de influência no desenvolvimento das crianças, sobretudo, em crianças portadoras de deficiência. Muitas vezes o sistema de ensino não oferece capacitação profissional adequada para que professores e gestores de ensino participem efetivamente do processo educacional de crianças portadoras de deficiência. Muitos fatores limitam ou dificultam a implantação da educação inclusiva nas instituições de ensino. No entanto, pode se dizer que a atuação do Psicólogo em instituições de ensino em intervenções direcionadas ao processo de aprendizagem de crianças portadoras de deficiência têm se mostrado necessário e imprescindível.

Segundo o site do MEC os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontaram para um crescimento no número de matrículas de crianças portadoras de necessidades especiais nas classes de ensino regular. Até 2008 estavam matriculados em classes comuns 375.772 estudantes com algum tipo de deficiência ou transtornos globais de desenvolvimento. Os fatores responsáveis por esse crescimento podem estar relacionados às políticas educacionais implementadas pelo Ministério da Educação. A partir do ano de 2008,o MEC têm implantado salas de recursos multifuncionais, de adequação de prédios para acessibilidade, programas de educação continuada de professores