Educação física - abordagem crítico-emancipatória

1.INTRODUÇÃO
A década de 80 para a Educação Física foi marcada por mudanças intensas e decisivas. A partir dessa década se inicia um importante debate sobre papel da educação física dentro da sociedade e principalmente da escola. Com fundamentação nesses debates surge o movimento renovador da Educação Física, que queria principalmente acabar com a hegemonia presente no esporte e com o modelo de aula praticada na educação física baseado na aptidão física. Na tentativa de romper com esses modelos tradicionais e mecanicistas surgem novas propostas para a educação física escolar, teorias pedagógicas específicas da Educação Física.
Esse trabalho tem como objetivo esclarecer uma das principais abordagens pedagógicas da Educação física: a teoria crítico-emancipatória, assim como suas principais características, como surgiu essa abordagem teórica, seu objetivo, o conteúdo utilizado nas aulas, a metodologia de ensino, a forma de avaliação dos alunos, dentre outros aspectos presentes nessa abordagem. 2. O AUTOR: ELENOR KUNZ E SUAS OBRAS
O professor e crítico Elenor Kunz nasceu em Augusto Pestana, estado do Rio Grande do Sul/RS, no dia 20 de agosto de 1951. É o autor da proposta pedagógica Crítico-Emancipatória da Educação Física.

Graduado em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Cruz Alta/RS. Mestre em EF, no ano de 1983, pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, Santa Maria, RS, cuja tese intitula-se: Duração da vida atlética de atletas do atletismo brasileiro, categoria menores. Concluiu sua tese de doutorado em dezembro de 1987 no Instituto de Ciências do Esporte da Universidade de Hannover, em Hannover, República Federal da Alemanha e pós-doutorado, também em Hannover.

Foi atleta de atletismo e técnico de atletismo, aonde chegou a ser técnico da seleção gaúcha em Jogos Estudantis Brasileiros. Fez um estágio técnico de atletismo nos Estados Unidos da América – EUA, em 1981. Trabalhou na Universidade de Desenvolvimento do Estado de