Educação fisica na escola

ESCOLA E DEMOCRACIA. TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE

O problema: A realidade da marginalidade no fenômeno da escolarização.

Questões: Como explicá-lo? Como as teorias da educação se posicionam diante dessa situação?

As teorias educacionais podem ser classificadas em: No primeiro grupo a educação é vista como instrumento de equalização social como superação da marginalidade e no segundo a educação como um instrumento de discriminação social como fator de marginalização.

Ambos os grupos explicam a questão da marginalidade a partir de determinada maneira de entender as relações entre:

1º) Grupo: educação como | | SOCIEDADE | Harmoniosa, tendendo à integração de seus membros como objetivo. | MARGINALIDADE | A marginalidade é tratada como um fenômeno acidental que afeta de modo individual um determinado número de seus membros. | EDUCAÇÃO | A educação é tratada como um instrumento de correção destas distorções, para que assim ela possa corrigir os erros para que a sociedade continue harmoniosa, promovendo inclusão de todos com o objetivo de superar a marginalidade. | RELAÇÃO EDUCAÇÃO-SOCIEDADE | Nessa relação tenta-se mudar o individuo e tenta construir uma sociedade igualitária. |

2º) Grupo: educação como | | SOCIEDADE | Essencialmente marcada pela divisão entre classes antagônicas que se relacionam á base da força. | MARGINALIDADE | A marginalidade é entendida como um fenômeno que parte da própria estrutura da sociedade, isso por que se liga ao fato de que a classe que tem a maio força se torna dominante assim se apropria dos resultados da produção social. | EDUCAÇÃO | A educação cumpre o papel de manter a sociedade como estar. | RELAÇÃO EDUCAÇÃO-SOCIEDADE | Ao contrario de um instrumento de superação da marginalidade, ela é um fator de marginalização por conta de sua forma específica de reproduzir a marginalidade social. |

Tomando como critério de criticidade a percepção dos condicionantes objetivos,