Educação fisica escolar

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA - UNIP - Sorocaba Educação Física Escolar: os benefícios do desenvolvimento motor na pré-escola. Ana Paula Corsi CORSI, Ana Paula. Educação Física Escolar: os benefícios do desenvolvimento motor na pré-escola. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Faculdade de Educação Física, Universidade Paulista-UNIP, Sorocaba, 2007. RESUMO O movimento é a primeira forma de comunicação, interação, reivindicação, expressão, construção, organização, descoberta e manifestação que a criança encontra e apresenta na sua interação e aproximação com o mundo dos objetos, coisas e pessoas; Este trabalho tem por objetivo verificar se existem diferenças no desenvolvimento motor de cada criança que tem aulas de Educação Física com professores graduados. Foram selecionadas 80 crianças de três a seis anos de idade, que freqüentam a pré-escola. Os participantes foram divididos em dois grupos, sendo 40 crianças que freqüentam a préescola com professores polivalentes e 40 crianças que freqüentam a pré-escola com professores graduados em educação Física, todas de ambos os sexos. Foi utilizada a Escala de Desenvolvimento Motor proposta por Rosa Neto (2002). A Escala de Desenvolvimento Motor compreenderá testes em motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, organização espacial na qual foram feitas comparações da coordenação motora de ambos os grupos, para saber se existem diferenças na coordenação motora dos alunos, quando as aulas são ministradas pelos professores graduados em educação física ou quando são ministradas pelos professores polivalentes. As crianças que fazem aulas de educação física com professores graduados mostraram maior facilidade para executar os testes que foram aplicados, já as crianças que tem aulas de educação física com os professores polivalentes, mostraram maior dificuldade para realizar os testes motores. Palavras chaves: Educação Física Escolar; Desenvolvimento Motor; Coordenação Motora.

1.0 INTRODUÇÃO

O movimento é a