educação, ciencia e tecnologia

1.0 INTRODUÇÃO
Este trabalho da UTA educação, ciência e tecnologia, foi feito a partir do livro de Cortelazzo“Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em educação a distância”. Feito o resumo do capitulo um e a atividade prática escolhendo a videoconferência para o desenvolvimento do portfólio.
A educação a distancia surgiu em decorrência da necessidade de proporcionar educação aos segmentos da população, não adequadamente servidos pelo sistema de ensino presencial. Ela também tem se mostrado eficaz para aquelas pessoas que em determinado momento de sua vida necessita de uma educação continuada.
Com o passar do tempo a educação distância foi ganhando novas formas de ensino, e com a inovação da tecnologia, à partir da metade da década de 90 surgiu a videoconferência. Essa nova tecnologia educacional permitiu a interatividade em tempo real de imagem, som e dados dando aos estudantes maior autonomia para controlar seu tempo, lugar e ritmo de estudo. Compreendendo a importância da utilização de ferramentas que permeiam a EAD, o formato de uso pedagógico das videoconferências se torna uma escolha adequada, pois contribuí para a manifestação da interatividade propiciando a aproximação entre os diversos sujeitos que participam desse processo, mesmo estando separados geograficamente.
A videoconferência proporciona ao aluno a oportunidade de conhecer uma ferramenta síncrona, recurso que pode futuramente ser utilizada em sua prática diária. As vantagens são inúmeras, dentre elas uma maior interação entre os participantes desse processo (professores, alunos, coordenação). Ao contrário dos modelos anteriores de EAD que era individualizado, a videoconferência proporciona a interação entre aluno e professor em tempo real e lugares diferentes. Segundo Silva [...] a videoconferência aumenta a comunicação e estreitamento de relacionamento, diminuição de custos, recurso de pesquisa, já que a aula pode ser gravada, um espaço colaborativo para socialização e