educaçao fisica , inclusao e saude

Revista Conexões, v. 6, 2001

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EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO ESCOLAR:
EM BUSCA DA SUPERAÇÃO DOS LIMITES DA ADAPTAÇÃO
PHYSICAL EDUCATION AND PERTAINING TO SCHOOL
INCLUSION:
IN SEARCH OF THE OVERCOMING OF THE LIMITS OF THE
ADAPTATION
Apolônio Abadio do Carmo
Universidade Federal de Uberlândia/UFU
Resumo
O objetivo deste texto é situar, discutir e analisar no quadro social e educacional brasileiro os desafios que os profissionais da Educação Física estão tendo, em face da política de inclusão, 1 aqui entendida como necessária tanto para o aluno portador de
“deficiência”, quanto para o considerado “normal”,
Palavras-Chave: Inclusão; Educação; Portador de deficiência.

A história percorrida pela Educação Física ao longo das últimas duas décadas, no Brasil, em que pese seu intenso envolvimento com as mais diversas formas de esportes adaptados desde os anos 70, apresenta, ainda, problemas das mais diferentes ordens e formas, como qualquer outra área do conhecimento, sobretudo no tocante ao atendimento ao ensino e a pesquisa voltados para

as pessoas portadoras de

“deficiência”.
Afirmamos isto porque, ainda, são poucos, os professores de Educação Física que têm dúvidas em relação às possibilidades dessas pessoas praticarem algum tipo de atividade esportiva, recreativa ou de lazer.
Felizmente os ideários perversos da aptidão física, e da máxima: mens sana in corpore sano2 combatidos longamente por diferentes autores brasileiros3 cederam, já há
1

O termo inclusão é recente e teve sua origem na palavra inglesa “full inclusion”. Segundo
Stainback e Stainback (1992) trata de um novo paradigma que os autores definem da seguinte maneira: a noção de “full inclusion” prescreve a educação de todos os alunos nas classes e escolas de bairro....reflete mais clara e precisamente o que é adequado: todas as crianças devem ser incluídas na vida social e educacional da escola e classe de seu bairro, e não somente colocada no curso geral “mainstream” da escola e da vida comunitária,