Educacao

Introdução à metodologia na prática
Com a abertura de sua primeira escola em 1907 em Roma, o termo Montessori tornou-se associado com escolas que usam o Dr. A aproximação educacional de Montessori às crianças as well as seus materiais educacionais precisos costurou para necessidades developmental das crianças. Um número de escolas em torno do mundo executam sua aproximação à instrução para uma escala larga das idades. “Do momento onde a criança entra na sala de aula, cada etapa em sua instrução é visto como um bloco de edifício progressivo, dando forma finalmente à pessoa inteira, no emergence da infância ao adulto. Todo o foco está nas necessidades da criança.” [1] Uma característica distinguindo de Montessori na idade pré-escolar é que as crianças dirigem sua própria aprendizagem, escolhendo entre as seções de uma sala de aula bem-estruturada e estocada including a vida prática (desenvolvimento fino e bruto da habilidade de motor), Sensorial (desenvolvimento sensory e do cérebro), língua, Math, geografia, ciência e arte. O papel de um professor é introduzir crianças aos materiais e remanescer então “uma presença silenciosa”[2] na sala de aula.
Conceitos
A filosofia de Montessori é construída em cima da idéia que as crianças se tornam e se pensam diferentemente dos adultos; que não são meramente “adultos em corpos pequenos”. Dr. Montessori advogou direitas das crianças, crianças que trabalham para desenvolver-se em adultos, e aquela que estes desenvolvimentos conduziriam à paz do mundo. O método de Montessori desanima medidas tradicionais da realização (classes, testes) sob a premissa que é prejudicial ao crescimento interno das crianças (e dos adultos). O gabarito e a análise qualitative do desempenho de uma criança existem mas são fornecidos geralmente no formulário de uma lista das habilidades, as atividades e pontos críticos, e às vezes uma narrativa das realizações da criança, forças e fraquezas, com a ênfase na melhoria daquelas fraquezas.
Premisoes
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