EDUCACAO_FISICA_ESCOLAR_-_NOVAS_PERSPECTIVAS

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: NOVAS PERSPECTIVAS

Debruçar sobre o ensino crítico/social da Educação Física Escolar não é tarefa fácil, visto que a mesma tenta superar o ensino tradicional1 que a muito influenciou e, ainda influencia o ensino formal, principalmente na Educação Física Escolar – que na maioria das vezes estava ligada a duas correntes: o Militarismo e Higienísta.
Romper com essa cultura educacional de controle das massas exige trabalho árduo e estudo crítico da realidade em que se vive. E só dessa forma, é que vamos conseguir possibilitar que o alunado possa construir, modificar e usufruir dos conteúdos de acordo com suas necessidades e, não apenas reproduzir movimentos estereotipados, construídos socialmente no decorrer da história e sistematizado para ensino formal.
Neste caso específico, quando falamos de conteúdos, estamos tratando do conteúdo específico da Educação Física: Cultura Corporal2 - Jogos , Esporte, Dança e Atividades Expressivas, Luta e Ginástica3. Dessa forma, em virtude da Educação Física Escolar utilizar do corpo para o ensino e aprendizagem ela, na maioria das vezes, esta ligada e se ocupa excessivamente “com o fazer, o executar, o ser capaz de”4.
Dessa forma, a partir do que foi exposto anteriormente, nos Professores de Educação Física temos que “assumir um papel mais efetivo no processo de desenvolvimento e formação do indivíduo através de sua especialidade: o do ensino, o da construção do conhecimento, através do movimento humano”5.
No entanto não defendo um único conteúdo hegemônico, nem mesmo apenas uma única abordagem para se trabalhar a Cultura Corporal dentro do sistema de ensino formal. Defendo sim, que nos devemos nos apropriar das abordagens, conteúdos, metodologias e avaliações a partir da especificidade do ambiente social, da vivencia/convivência com os alunos, professore, pais e todos os personagens que compõe o sistema de ensino formal e informal.
Visando contribuir para uma melhor assimilação da prática